12坐井观天第二课时

《坐井观天》教学设计 教学目标: 1.分角色朗读课文，读好青蛙和小鸟的三次对话，理解课文内容。 2.通过学习本文，明确小鸟和青蛙争论的问题，知道他们说法不一致的原因，并能体会故事寓意。 教学重点： 能分角色有感情朗读课文，读好对话。 教学难点: 1.通过学习本文明确小鸟和青蛙争论的问题，知道他们说法不一致的原因。 2.体会“坐井观天”这一故事的寓意。 课时安排：第二课时 板块一:复习导入，巩固旧知。（5分钟） 同学们，上节课我们初步学习了“坐井观天”这一课。那老师要考考大家看看你们还认不认识这些老朋友呢？ 1.PPT出示生字词，生读。 2.师点评:同学们读的真准确，真有精气神，看来同学们对上节课的知识掌握得很牢固。那这节课老师要继续考验你们，看看你们能不能过五关、斩六将？ （设计意图:复习生字词，检查上节课学习效果，也为更好地理解课文内容打好基础。） 板块二，研读课文，理解寓意。（20分钟） 1.第一关:课文讲了什么故事？ 生回答；师点评:对，课文讲了青蛙和小鸟的故事，真不错，这个问题一看就有点小儿科，老师就知道难不倒你们，那我们来看看第二关。 2.第二关:你能把青蛙和小鸟贴在合适的位置吗？并说说你的理由。 请学生上台演示贴法，并说理由。 师总结:看样子你们都明白，青蛙住在井里，小鸟从天上飞来，落在井沿上。井沿就是指井口的边。 3.第三关:这个有趣的故事，是通过小鸟和青蛙的三次对话来展开的。那谁能来回答老师它们俩一直在争论什么？ （1）根据学生发言并板书:天有多大？并引导:真棒，你一下子就抓住了课文的关键啦！ （2）提问:那谁能告诉老师，他们的观点又分别是什么？如果你能用课文的话来回答，就更准确了。根据学生发言板书:井口那么大、无边无际。 （3）再提问:那你们知道“无边无际”是什么意思吗？ 根据学生回答总结并引导:“无边无际”就是没有尽头，没有边，那我们的教室有边吗？对，四周的墙壁把我们的教室挡住了，而天空被什么挡住了吗？所以它没有边界，也没有尽头，大的很，所以小鸟说它无边无际。 4.第四关:它们俩的观点不一样，你是有主见的孩子，你的观点呢？你赞同谁的观点？ （1）生回答，师总结并引导:看样子你们都赞同小鸟的观点，那为什么只有青蛙它的观点不一样呢？青蛙为什么认为天只有井口这么大？ （2）师根据学生回答总结:瞧，我们的青蛙住在井里，那这四周的井壁就挡住了它的视线，难怪它看到天只有井口这么大。同学们，位置就决定了它的见识，你们真了不起，这么多关都没拦住你们，那老师要来一个最难的，敢挑战吗？ 5.第五关:你能读好它们的对话吗？ （1）第一次对话。 ①指名读 ②读书指导:青蛙先生，你一天到晚都在井里，今天突然来了一只小鸟到你家做客，你的心情是怎么样的？请学生带着心情再读一遍。学生朗读后师点评:这次就有了高兴的语气了，同学们读书就要这样，要想把对话读好，我们就要用心去体会它们的心情，再把它们的心情读出来。这就叫读好了，明白吗？请你们用刚刚老师讲的方法，好好体会小鸟的心情，谁再来读一读？ ③师点评并讲解一百多里有多远:一里等于五百米，一百多里那是五万米，相当于学校的操场两百圈。 （2）第二次对话。 ①指名读，生互评。 ②提问:青蛙先生，你的“大话”是什么意思？ 师根据学生回答总结:青蛙的意思就是说，小鸟根本没飞这么远，它在吹牛。可小鸟是见过天空的呀，它天天在天空中飞，很确定天无边无际，所以它很自信的说:“天无边无际，大的很呐！” ③引导:那我们来一起看看第三段对话，看看青蛙又怎么说？ （3）第三次对话。 ①男女分角色朗读，师读旁白。 ②提问:青蛙的笑是怎样的笑？它笑的时候是怎么想的？ ③师引导:同学们，我们都知道青蛙对不对，但它却固执的认为自己是对的。这就是一种 ... ...