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课件网) 童年的水墨画 人文主题： 多彩的童年 语文要素： 运用多种方法理解难懂的句子。 习作要素： 写一个身边的人，尝试写出他的特点。 水墨画是由水和墨调配成不同深浅的墨色所作的 画，用简约凝练的笔法勾勒出一幅别有韵味的场景。 任务一：整体感知，初始画面 任务二：走进《溪边》，欣赏其中之美 任务三：扶放结合，走进《江上》《林中》 任务四：比较发现，迁移写法 壹 整体感知 初始画面 1、自朗读课文，读准字音，读通句子。 2、边读边想：诗歌描写了哪三幅“水墨画”？ 3、看着这“三幅画”的名字，你发现了什么？思考共同点。 学习活动一： 染绿 水墨画 mò rǎn 破碎 suì 学认字 溅起 浪花 lànɡ jiàn 墨 染 竿 腾 碎 拨 浪 葫 爽 蘑 菇 上下结构 左右结构 框架结构 学写字 mò 上半部分笔画多而紧凑，注意“黑”字的四点底要均匀铺开，成为本字最宽的部分。“土”字要写得扁平，最后一横稍长。 重难点字书写指导 rǎn 上半部分三点水与“九”高矮一致。下半部分的“木”字横要长，撇捺要舒展。 重难点字书写指导 suì “卒”字中两个“人”字都要将捺变为点。右下部“十”字的悬针竖长伸，使整个字重心稳定。 重难点字书写指导 shuǎnɡ 注意笔顺。先写左边的两个撇点，然后再写右边的两个，四个撇点要收紧，最后写竖撇和捺。 重难点字书写指导 2、边读边想：诗歌描写了哪三幅“水墨画”？ 孩子们都在这些地方干什么？说说你的发现。 溪边（ ） 江上( ) 林中( ) 钓鱼 戏水 采蘑菇 溪边钓鱼、江上戏水、林中采菇都是童年快乐生活。 这三首诗都是同一个主题，所以我们称它为“组诗”。 贰 走进《溪边》 欣赏其中之美 下面让我们一起走进《溪边》这首小诗，请大家默读这诗。 1、用“~~~”画出你喜欢的句子，并分享理由。 2、用“____”画出你读不懂的子，跟同学交流讨论，帮助理解。 学习活动二： “垂柳把溪水当作梳妆的镜子，山溪像绿玉带一样平静” 溪水为什么能当作镜子？ 生活中的镜子是平的，把溪水比作镜子，说明这里的溪水很静，很平，所以才能当镜子。 垂柳怎么能梳妆？ 拟人手法，赋予垂柳以人的情感。 联系生活经验 “垂柳把溪水当作梳妆的镜子，山溪像绿玉带一样平静” 什么是绿玉带？ 为什么把山溪比作绿玉带？ 绿玉带就是像碧玉 一样的绿色丝带。 此比喻突出了溪水的碧绿与平静 想象画面 静 “人影给溪水染绿了，钓竿上立着一只红蜻蜓” 溪水怎么会把人影染绿了呢？ 从上一句诗“山溪像绿玉带一样平静”知道了溪水很绿，所以人影倒映在溪水里也变成绿色的了。 联系上下文 “人影给溪水染绿了，钓竿上立着一只红蜻蜓” 你觉得这句诗哪个字用得最好，为什么？ “染”字，把溪水当成人来写，就把溪水写活了，运用了拟人手法。 像画水墨画一样，溪水把人影染绿了，这就是水墨画的美妙之处。 “人影给溪水染绿了，钓竿上立着一只红蜻蜓” 想一想：绿玉带一样的溪水还会把什么染绿呢？ 山溪像绿玉带一样平静， _____ _____给山溪染绿了。 山溪像绿玉带一样平静， _____ _____给山溪染绿了。 天上的白云倒映其中， 云影 两侧的群山倒映其中, 山影 绿 “人影给溪水染绿了，钓竿上立着一只红蜻蜓” 在这个绿色的世界中还有一种颜色，你发现了吗？ 蜻蜓的红，醒目而独特，点缀了这个绿色的世界。这就是万绿丛中一点红。 蜻蜓的红和人影的绿相映成趣，红绿相衬，这样的画面好美啊！ “接天莲叶无穷碧，映日荷花别样红” 美 红绿相衬 “忽然扑腾一声人影碎了，草地上蹦跳着鱼儿和笑声” 为什么人影碎了？ 鱼儿被钓竿和鱼线提拉出水面，尾巴甩来甩去，把溪水的平静打破了，水面上的圆晕一圈圈荡漾开去。 联系生活经验 “忽然扑腾一声人影碎了，草地上 ... ...
