统编版五年级语文下册第一单元作业设计

( 第一单元作业 设计 童年乐 思乡情 爱国心 )统编版语文五年级下册单元整体作业设计 第一单元 童年乐 思乡情 爱国心 【作业类型】 本作业是单元整合下的项目式学习作业设计 【适用章节】 适用于统编版教材语文五年级下册第一单元“童年乐 思乡情 爱国心” 【课标要求】 作业设计完全切合于《语文课程标准》 对于高段年级学生的要求。 单元预习学习单对应课标中要求“有较强的独立识字能力，累计认识常用汉字3000个左右，其中 2500 个左右能写。” 课时作业对应本单元的语文要素“体会课文表达的情感”。在中年级学习的基础之上，进一步引导学生体会其表达效果。 项目式作业围绕“童年乐 思乡情 爱国心”的活动，体会情感，课后延伸作业在项目式作业的基础上进一步延伸到学生的生活中，与学生身边的生活环境连接，拓展学生网络学习空间。 【设计理念】 以北城小学大单元架构下“基于双减 在课堂中 为了学生”为指导思想，根据第一单元主题对整个单元内容进行了大胆的整合，设定"童年往事"这一单元项目式学习主题：“童年乐 思乡情 爱国心”。大主题下设计了四个篇章：预备篇、第一篇章、第二篇章、复习篇。整个单元共用 8个课时完成，每个课时作业都会围绕四个篇章进行设计，与课堂教学中探学、助学、延学环节相结合，具有很强的实际操作性。 【设计目标】 1.能够运用已学方法记忆生字词，并能够在课堂上通过检测查缺补漏； 2.能够借助学习任务体会课文中表现出的童年乐趣，并能够运用所学方法提炼归纳课文要点，概括文章的主要内客； 3.能够通过找关键词句、代入作者角色等方法体会课文表达的思想感情，能够体会到本单元课文中从“想念童年———想念家乡———想念祖国”层层深化的情感； 4.能够远用口语交际的提示采访长辈的童年生活，整理为采访记录并与同学交流； 5.能够写一件自己成长经历中印象深刻的事情，把感到自己长大了的“那一刻”写具体，写出真情实感。 重难点： 1.能够运用已学方法记忆生字词，并能够在课堂上通过检测查缺补漏； 2.能够借助学习任务体会课文中表现出的童年乐趣，并能够运用所学方法提炼归纳课文要点，概括文章的主要内客； 【设计特色】 在贯彻落实本单元语文学科要素的前提下，进行了单元课堂教学整合，作业设计充分考虑了学生的不同学情特点，设计了个性化作业。预习作业以单元式整体出现，以“1.字词句大闯关2.资料链接”这样的题目引发学生对课文的学习兴趣，课时作业设计了“记忆中的童年、多彩的童年、童年游乐场”这样具有实践性的学习活动，学生乐于参与，在活动中学习，激发了学生的学习热情。 【预估时长】 根据学生学习能力和写字水平的差异，本作业设计每课时均能在15分钟之内完成。 【预设难度】 根据课标要求，本作业设计整体难度适中。基础字词、阅读理解部分作业易于全体学生完成。仿写诗歌等活动，表达能力欠缺的学生稍有难度，完成效果有差异，需要学生互相学习，互相合作。 【设计思路】 预备篇： 1.字词句大闯关 2.资料链接 第一单元 第一篇章：记忆中的童年 童年往事 1.探寻： 童年之乐《古诗三首》、《祖父的园子》、《月是故乡明》 2.感悟： 思乡之情《祖父的园子》、《月是故乡明》 3.体悟： 爱国之心 《梅花魂》 4.品读： 童年乐 思乡情 第二篇章：多彩的童年 1.你们的童年记忆 《口语交际》 2.我们的童年印记《习作》 复习篇：童年游乐场 预备篇：字词句大闯关 第一关：预习时我认为比较难记的词语： 关于 一词，我的记忆方法是： 第二关：读完本单元的课文，我能用联系上下文及查工具书的方法理解以下词语： 谷穗 烟波浩渺 篝火 老干虬枝 玷污 秉性 赤子心 还有以下词语我不理解： 第三关：我会写（听写、看拼音写词语) 第四关：我会多音字组词 （ ） （ ） 供 晃 ... ...