统编版小学语文教材三年级下册第二单元口语交际 该 不 该 实 行 班 干 部 轮 流 制 我们班设立了哪些班干部？他们都有哪些职责？ 班长 学习委员 卫生委员 劳动委员 语文课代表 数学课代表 英语课代表 …… …… 创设情境 揭示话题 班长：陈佳 学习委员：马晓艺 卫生委员：刘杰浩 文体委员：肖瀚飞 …… 下学期班干部 班长：李伟 学习委员：刘晓敏 卫生委员：杜莹莹 文体委员：张振凯 …… 上学期班干部 大家好，我是刘杰浩，我们班这学期打算实行班干部轮流制，这是我们的班干部名单。 该不该？ 该不该实行班干部轮流制？大家来讨论一下吧。发言的时候先表明你的观点，再说清楚理由。 明确交际任务 一边听一边思考，想想别人讲的是否有道理。 尊重不同的想法。 学习范例 指导方法 同学们好像有不同的想法：有的认为轮流担任班干部很好，有的认为这样不太好。我们一起来听一听他们是怎么想的吧！ 我认为应该实行班干部轮流制，这样能调动全班同学的积极性。 我认为不应该实行班干部轮流制，而是由最合适的同学长期担任班干部，这样比较稳定。 这两位同学说了些什么？ 我认为应该实行班干部轮流制，这样能调动全班同学的积极性。 我认为不应该实行班干部轮流制，而是由最适合的同学长期担任班干部，这样比较稳定。 表明观点 说清理由 个人角度说理由 班级角度说理由 刘杰浩的观点是什么呢？我们邀请他讲一讲。大家听的时候注意：他讲了哪些理由？讲的又是否有道理？ 我认为我们不应该实行班干部轮流制。理由有三点：第一，长期担任班干部的同学已经完全掌握了自己的职责，把班级管理得很有秩序了，没有必要轮换；第二，每一次轮换，不仅同学们需要时间适应，老师也要花时间去重新培养班干部，这样很不利于班级日常工作的开展；第三，我认为班干部的任命还应该考虑同学们的性格和能力，例如有的同学性格比较内向，就不太适合担任需要号召或宣传工作的班干部。 小朋友们，刘杰浩讲得好吗？他是怎么把理由说清楚的？ 我认为我们不应该实行班干部轮流制。理由有三点：第一，长期担任班干部的同学已经完全掌握了自己的职责，把班级管理得很有秩序了，没有必要轮换；第二，每一次轮换，不仅同学们需要时间适应，老师也要花时间去重新培养班干部，这样很不利于班级日常工作的开展；第三，我认为班干部的任命还应该考虑同学们的性格和能力，例如有的同学性格比较内向，就不太适合担任需要号召或宣传工作的班干部。 有条理 第一…… 第二…… 第三…… 举事例 例如…… 表达小妙招 用上第一……第二；首先……其次等顺序的词，或用上关联词来衔接，如：不仅……而且……,虽然……但是等。 有条理 可以列举已经发生的或者可能发生的事例，加上比如说……，有的……等。 举事例 交流观点 开展实践 口语交际学习单 1.说清观点和理由 （1）我既表明了我的观点，也说了对应的理由。 （2）我说了两个或两个以上的理由，并用上了第一、第二等词把理由说得很有条理。 （3）我在说理由时，还列举了事例。 “该不该实行班干部轮流制”口语交际学习单 (做到的请在后面的“”上涂色） 小组活动要求 轮流发言，说清楚理由 认真倾听，适当补充 按照学习单进行自评和互评 汇总小组意见，小组代表练习汇报，准备全班交流。 我们小组认为应该/不应该实行班干部轮流制，理由有 点，具体如下： 汇报交流提示 全班交流 2.互赞想法，听了别人说的理由，我觉得很有道理，我要为他的想法点个赞。 我欣赏 的 想法,这让我深受启发。 我觉得 的 想法，也有一定道理。 “该不该实行班干部轮流制”口语交际学习单 回顾主题 课堂总结 生活中当我们遇到某些问题，就要表明自己的观点，并且要说出相应的理由，让观点更鲜明，更有说服力。 ... ...
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