《叮铃铃》配套教案 教学分析： 这首歌曲欢快、活泼，具有浓郁的湖南地方特色。歌词描绘了孩子们在高山上，白云深处赶羊群，在小河边弹琴的生动有趣的生活画面，表达了山村孩子快乐的心情。歌曲为四二拍子，旋律中的变化音 “#5"、大量的前倚音和下滑音的运用为作品增强了乡士气息，突出了湖南民歌清新、婉转的特点。第一、二乐句在旋律上“同头换尾”，节奏基本相同，带有陈述的性质。第三乐句短小活泼，配以间奏，模拟铃声与回声。合唱部分采用了衬词加滑音的唱法，有铃声、吆喝声、琴声等，表现出一派热闹的场景。最后歌曲在短小的“叮铃铃“声中结束，让人有意犹未尽之感。 教学目标： 1、能用优美的声音有表情地演唱歌曲，注意装饰音和力度记号的表现作用，能将歌曲活泼、欢快的情绪表达出来。 2、能在演唱、声势动作表现和歌表演等形式中，感受歌曲的情绪，获得愉悦的情感体验，表达对祖国的热爱之情。 3、能在音乐实践中，体验合作的快乐。 教学重点： 用优美圆润的声音有表情地演唱歌曲 教学难点： 1、完成歌曲的二声部合唱。 2、了解装饰音的含义及表现作用。 教具准备：PPT课件、钢琴。 教学过程： 导入 师：同学们，今天老师的任务是带着大家看看高山上的景色，每当老师站在高山上的时候，我总忍不住向远处呼唤，“哟—哟嗬”你们想不想和我一起喊一喊？ 【引导学生喊三次，一次比一次高】 师：让我们一起试着将喊声换成歌声吧！（教师边做柯尔文手势边带唱两次，对学生的声音进行调整） 二、歌曲教学 （一）感受歌曲 1、初听歌曲 师：看着兴奋的同学们，老师也忍不住高歌一曲呢!让我们边听边看看这山间的美景吧！ （1）边听音乐边看音乐画面 （2）思考音乐情景和音乐要素 师：你有没有注意到歌曲中都出现了哪些景色？（蓝天、白云、小河、鱼群、羊群、牧羊人......） 师：哪位聪明的同学注意到歌曲分为了几段？有几种演唱形式？（歌曲分为了2段，有2种演唱形式） 再听歌曲 师：歌曲有两段，你知道从哪里到哪里是第一段，从哪里到哪里是第二段吗？每一段的演唱形式有什么区别？让我们再听一次歌曲吧！ 师：歌曲第一段的演唱形式是齐唱：所有人演唱同一首歌，同一曲调。歌曲的第二段演唱形式是合唱：分声部延长同一首歌曲，每个声部有若干人。 （二）歌曲学习 1、学习歌曲合唱部分 师：小羊最喜欢听歌声了，它们都跑出来了，你们听听这是什么声音？ 【播放音乐】 （1）低声部初步感受 师：快乐的小羊给我们带来了一串音符，请你们认一认！ ①随旋律线聆听旋律 ②随师练唱简谱 ③学生尝试带入歌词加进去演唱。 讲解顿音记号 师：大家有没有注意到这条旋律后面的四个音符上有一个倒三角，我们应该怎么演唱呢？ 顿音记号：顿音记号，又称跳音、断音，用小圆点、倒三角来标记。老师送大家一个小口诀：黑三角，小又小。 唱的短促轻又跳。 （3）感受合唱部分完整的旋律 师：让我们一起随旋律线条感受一下合唱部分完整的旋律吧！ ①听音乐，随旋律线条感受合唱部分每个声部的音高 ②加上声势动作随音乐摆动 师：同学们，小羊长什么样子啊？让我们一起来表现一下吧！遇到叮铃铃的时候，我们一起模仿小羊吧！（模仿小羊长者两只角的样子） ③复习音乐记号 【唱两到三遍，第一遍引导学生律动，音高要准确；第二遍提示学生表现出音乐记号；第三遍提示学生表现小羊可爱的神态】 （4）学唱合唱部分 ①分声部学习歌曲简谱 ②分声部带入歌词演唱 ③边划二拍子的指挥手势边进行两个声部的合唱 ④解决歌曲演唱中出现的细节问题 讲解下滑音 师：这里有几个加入了下滑音的拟声词，你知道这是谁发出的声音吗？ 【播放音频】 师：这是牧羊人牧羊的声音，加入下滑音使牧羊人形象更加生动。 2、学习歌曲齐唱部分 师：小羊们唱的这么开心，牧 ... ...
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