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课件网) 魏 巍 谁是最可爱的人 第二单元 历史背景 你了解抗美援朝吗？ 1950年6月25日，美帝国主义悍然发动侵略朝鲜的战争，把战火一直烧到鸭绿江边，妄图吞并朝鲜，进而侵犯中国领土。在这个危急时刻，党中央做出决定，派出中国人民志愿军抗美援朝。 历史背景 毛泽东的儿子毛岸英成了 “第一个志愿兵”。 志愿军誓师大会 历史背景 1950年10月19日，中国人民志愿军首批部队渡过鸭绿江，抗美援朝。 历史背景 签定停战协定 1953年7月27日，板门店 彭德怀代表中方签字 历史背景 抗美援朝胜利的历史意义： 中朝友谊纪念碑 1.沉重打击了美帝国主义的侵略气焰； 2.保卫了朝鲜和中国的安全，提高了中国的国际威望； 3.为新中国赢得了一个相对稳定的和平环境。 预习交流 魏巍 中国现当代著名作家。 主要作品有：散文集《幸福的花为勇士而开》，诗集《两年》《不断集》，短篇小说《老烟筒》。 长篇小说《东方》获首届“茅盾文学奖”。 作者介绍 预习交流 文体知识 通讯是以记叙为主的文章，抒情议论是建立在叙事基础之上来感染读者，并对记叙起点睛作用的。 通讯 预习交流 字音字形 坚韧（ ） 淳（ ）朴 迸（ ）裂 掰（ ）断 豁（ ）亮 摁（ ）倒 踹（ ）门 犁耙（ ） 憋（ ）闷 rèn chún bèng bāi huò èn chuài pá biē 整体感知 解析课题，感知大意 1 谁是我们最可爱的人呢？ 我们的战士，我感到他们是最可爱的人。 他们的品质是那样地纯洁和高尚，他们的意志是那样地坚韧和刚强，他们的气质是那样地淳朴和谦逊，他们的胸怀是那样地美丽和宽广！ 整体感知 事 例 精 神 课文选取了哪三个典型事例？各表现志愿军什么精神？ 2 1.松骨峰战斗 2.马玉祥火中救小孩 3.防空洞中的谈话 革命英雄主义 国际主义 爱国主义 整体感知 三个事例前都有一个过渡段（句），请找出来，并说明其作用。 3 第４自然段：让我还是来说一段故事吧。 承上启下，引出事例 第９自然段：我们的战士……深厚热情。 承上，点明对敌人的恨； 启下，引出对朝鲜人民的爱 第13段前两句：谁都知道……怎样想的呢？ 承上启下，引出事例 合作探究 时间： 地点： 人物： 事件： 起因： 结果： 二次战役时 松骨峰（或书堂站） 一支志愿军部队的先头连 松骨峰战斗 去切断敌人逃路，与敌人遭遇 打死300多敌人，使得我们的主力赶上来，聚歼了敌人 指出本段所写事件的要素 阅读 “松骨峰战斗” 合作探究 用一个词概括松骨峰战斗特点（从文中找出） 壮烈 合作探究 一些动词具体、准确而又生动地表现了志愿军战士的“壮烈”，请找出来。 喊 摔 扑 抱 掐 摁 衔…… 朗读最“壮烈”的一段： 一场壮烈的搏斗就开始了……也把占领阵地的敌人烧死。 合作探究 朗读： 朋友，当你听到这段英雄事迹的时候，你的感想如何呢？你不觉得我们的战士是可爱的吗？你不以我们的祖国有着这样的英雄而自豪吗？ 什么表达方式？ 什么修辞方法？ 起什么作用？ ———议论性抒情 ———反问 既突出了中心，又以强烈的感情使读者产生共鸣。 合作探究 志愿军要回国了， 朝鲜人民与志愿军战士难分难离 这是为什么？ 合作探究 找出描写马玉祥外貌的语句，说说表达了作者什么思想感情。 他长着一副微黑透红的脸膛儿，高高的个儿，站在那儿，像秋天田野里一株红高粱那样淳朴可爱。……显得稍微疲劳些，眼里的红丝还没有退净。 表达作者对战士的喜爱之情。 阅读“火中救小孩” 合作探究 指出本段所写事件的六要素。 时间： 地点： 主要人物： 事件： 起因： 结果： 在汉江南岸阻击敌人的日子里 汉江南岸的一个小村 马玉祥 马玉祥火中救小孩 敌机袭击，扔燃烧弹 救出小孩 合作探究 ... ...
