2.2基因在染色体上(共35张PPT) 2024-2025学年人教版（2019）高中生物必修二

(课件网) 生物学（新人教版） 分子与细胞 第二章 基因和染色体的关系 第 2 节 基因在染色体上 Biology 当孟德尔的遗传规律被重新发现以后，有一个问题始终没有解决：基因在细胞中究竟有没有物质基础呢？孟德尔所假设的颗粒状的因子，究竟是不是物质的实体？如果是，又存在于细胞中什么位置？ 对细胞分裂的深入研究和观察，使人们推测到基因和染色体的关联。摩尔根著名的果蝇杂交实验，使这一问题有了确凿的答案。 目标 01 02 03 掌握染色体作为基因载体的功能及其重要性。能够阐述基因在染色体上的分布规律及其与遗传特性的关系。 培养学生的观察、分析和归纳能力，提升学生的逻辑推理能力和科学探究能力。 激发学生对遗传学知识的兴趣和好奇心。 教学目标 1903年，美国遗传学家萨顿用蝗虫细胞作材料，研究精子和卵细胞的形成过程。发现孟德尔假设的一对遗传因子，也就是等位基因，它们的分离与减数分裂中同源染色体的分离非常相似。 体细胞 24条 染色体 精子 12条 染色体 卵细胞 12条 染色体 受精 受精卵 24条 染色体 子代体细胞中的这24条染色体，按形态结构来分，两两成对，共12对，每对染色体中的一条来自父方，一条来自母方。 基因和染色体的行为存在着明显的平行关系。 基因是由染色体携带着从亲代传递给下一代的，即基因在染色体上。 1.萨顿假说的内容： 2.萨顿假说的依据： 一、萨顿的假说 基因的行为 染色体的行为 在配子形成和受精时 体细胞中的存在形式 配子中的存在形式 在体细胞中的来源 形成配子时 的组合方式 成对 成对 成单 成单 一个来自父方，一个来自母方 控制不同性状的 基因自由组合 非同源染色体 自由组合 一条来自父方，一条来自母方 完整性和独立性 稳定的形态结构 说明：基因和染色体之间存在明显的平行关系 受精作用 受精卵 亲代 配子 子代 染色体行为 基因行为 DD dd D d Dd Dd 受精作用 看不见的 染色体 基因在染色体上 推理 基因 看得见的 平行关系 高茎 矮茎 高茎 矮茎 一、萨顿的假说 方法: 类比推理法 你同意以上分析吗？如果你也认为“基因在染色体上”，请在图中的染色体上标注基因符号，解释孟德尔一对相对性状的杂交试验。 高 茎 高 茎 矮 茎 高 茎 D d D D d d D d d d × 减数 分裂 受 精 减数 分裂 高 茎 减数 分裂 P 配子 F1 F1配子 高茎 矮茎 F2 d D d D D D D D d d 分析减数分裂中基因和染色体的关系 基因真的位于染色体上吗？ 思考·讨论 美国生物学家摩尔根（T.H.Morgan)曾经明确表示过不相信孟德尔的遗传理论。对萨顿的基因位于染色体上的学说更持怀疑态度，认为这是主观的臆测，缺少实验证据。 我更相信的是实验证据，我要通过确凿的实验找到遗传和染色体的关系， 基因又是怎么回事。 摩尔根的这种大胆质疑，科学务实的研究精神是值得我们努力学习的。 二、基因位于染色体上的实验证据 1.摩尔根选用了什么作实验材料？为什么？ 2.果蝇的红眼和白眼性状，哪种是显性性状？为什么？ 3.F2中红眼果蝇和白眼果蝇的性状分离比是多少？ 是否符合基因的分离定律？ 4.果蝇白眼性状的遗传有什么特点？ 5.根据白眼性状的遗传特点，摩尔根作出了什么假设？ 自主学习，完成以下问题（2分钟） 二、基因位于染色体上的实验证据 “材料选对了就等于实验成功了一半” 1、果蝇作为遗传研究材料的优点（P30相关信息） （1）个体小、易饲养； （2）繁殖速度快（在室温下10多天就繁殖一代）； （3）后代数量多（一只雌果蝇一生能产生几百个后代）； （4）有明显的相对性状，便于观察、统计； （5）染色体数目少（4对），便于观察； 少见的白眼雄果蝇 野生红眼果蝇 二、基因位于染色体上的实验证据 雌性 雄性 性染色体 常染色体 2、果蝇的 ... ...