中小学教育资源及组卷应用平台 基于新课标核心素养下的教学评一体化教学设计—化学肥料 课题内容 化学肥料 教学分析 课标解析: 知道一些常用化肥的名称和用途。会检验常用铵态氮肥。 教材分析: 本课题分为两部分，一是化肥的简介，简要介绍化肥的种类和作用，这部分内容可以分为两个方面:一方面讲化肥有利的一面。以常用的氮、磷、钾肥为例，进一步介绍氮、磷、钾元素在植物生长过程中所起的主要作用，展现化学价值。另一方面讲使用化肥所带来的问题———化肥对环境的污染，同时，从环境角度简要提及了农药的使用。 第二部分以活动与探究和资料的形成分别探索和介绍了氮、磷、钾肥的区分及不同氮肥的鉴别。 学情分析: 本节是盐类知识的延伸和应用，使学生了解化肥对解决人类人口增长带来的粮食问题的重大贡献，同时了解化肥的分类、概述性主要功用、铵态氮肥的检验、如何防止化肥施用对环境的污染等，这对于指导学生联系农业生产、环境、生态的实际有重要的作用。 学习目标 了解元素对植物生长的重要性及常见化肥的种类和作用；了解化肥、农药对环境的影响。 达成评价 掌握常见化肥的种类及各类化肥的成分和作用；了解铵态氮肥的检验原理和方法；了解化肥施用对环境的污染，合理施用化肥。 重难点 重点: 初步学会鉴别铵态氮肥。能用不同的方法区分氮肥、磷肥、钾肥。 难点: 鉴别铵态氮肥的方法。 先行组织 教师组织同学寻找生活中常用到的化肥。 学习活动设计 任务一：创设问题情境，引入新课 教师活动 学生活动 学习评价 俗话说“庄稼一枝花，全靠肥当家”，这句话说明了什么？这个肥是什么物质？你知道生活中常用到什么肥呀？这节我们就一起学习有关知识。【投影化肥和植物生长的图片】 聆听并思考 举例 讲述 为学生提供感知，拉近生活；学生参与，提供学习积极性； 设计意图：激发学生学习的兴趣 任务二：知识讲解 教师活动 学生活动 学习评价 ①教师介绍化肥的定义及分类； ②教师对各种化肥做详细介绍。 ③教师组织两个观察活动展开氨态氮肥的检验的讲解。 ④教师讲解化肥的利弊及合理施用化肥的重要性。 ①根据教师的讲解，了解化肥的组成及分类。 ②根据教师的讲解，了解各种化肥的组成、物理性质及其化学性质。 ③根据教师的引导，展开两个观察活动，根据结论总结氮肥检验的方法。 ④学生根据教师的讲解，了解化肥的利弊，要合理施用化肥。 掌握常见化肥的种类及各类化肥的成分和作用；了解铵态氮肥的检验原理和方法；了解化肥施用对环境的污染，合理施用化肥。 设计意图：培养观察和分析实验的能力以及解决问题的能力，培养学生透过现象看本质的能力。培养学生的阅读能力，学会通过阅读来分析问题。 任务三：课堂总结 教师活动 学生活动 学习评价 教师通过思维导图引导学生回顾本节课内容并做总结。 ①学生跟着教师的引导观看思维导图回顾本节课相关知识进行二次记忆。 学生能够掌握常见化肥的种类及各类化肥的成分和作用；了解铵态氮肥的检验原理和方法；了解化肥施用对环境的污染，合理施用化肥。 设计意图： 培养学生总结能力，让学生复习掌握知识。 迁移运用(当堂检测）: 思考：1. 如何区分常用的氮、磷、钾肥呢？ 2. 怎样科学施肥？ 成果集成： 作业设计（分层） 1．下列属于复合肥料的是（ ） A．NH4H2PO4 B．NH4HCO3 C．Ca3（PO4）2 D．K2CO3 2．下列四种化肥样品中，分别加入熟石灰混合，研磨后能闻到刺激性气味的是（ ） A．尿素 B．磷矿粉 C．氯化铵 D．硝酸钾 3．某农技站货架上待售的化肥有NH4NO3、NH4H2PO4、CO（NH2）2，其中缺少的肥料品种是（ ） A．氮肥 B．磷肥 C．钾肥 D．复合肥料 4．（NH4）2SO4是一种化肥，其水溶液的pH＜7．下列有关该化肥的说法中错误的是（ ） A．是一种复合肥料 B．其含氮 ... ...
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