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课件网) 我们这一单元学习的都是寓言故事，有文言文的寓言故事，也有童话版的寓言故事。知道吗，寓言故事也可以用诗歌的形式来表达。 守株待兔 陶罐和铁罐 鹿角和鹿腿 文言文 童话 童话 寓言故事也可以用诗的形式来讲。分角色朗读课文，结合生活实际，说一说池子与河流的观点，你更赞同哪一种？ 池子 河流 还是一首诗歌。 问题 阅读提示 说明这是一个寓言故事。 蓄水的坑。较大的水坑就是池塘。 是泥沙、盐类和化学元素等进入湖泊、海洋的通道。 生平简介：克雷洛夫（1769-1844），俄国人，是世界著名的寓言家、作家。 作者简介 文学成就：1809年出了第一本寓言集，获得了巨大声誉。1811年被选为俄国科学院院士。克雷洛夫十分勤奋，一生写了两百多篇寓言，他的作品生前就被译成十多种文字，成为与伊索齐名的寓言作家。 代表作品：《狼和小羊》《乌鸦和狸》 《鹰与鸡》等。 要求：读准字音，读通句子，不添字、不丢字，标出小节。 ① ② ③ ④ ⑤ ⑥ ⑦ ⑧ ⑨ ⑩ 初读课文 滔滔 滔天 生涯 天涯 妇人 妇女 忙碌 劳碌 遵循 遵守 遵循 循环 尊重 尊敬 应验 经验 我会认 滚滚滔滔 生涯 贵妇 忙碌 遵循 尊敬 应验 tāo tāo yá fù lù zūn zūn xún yàn 字词识记 读一读 生字闯关 去掉拼音， 你还会认吗？ 验 妇 碌 循 遵 尊 滔 涯 池子 河流 对话 课文是以什么形式出现的？ 整体感知 再读课文，思考：找出池子和河流的对话，课文可以分为几部分，每部分说了什么？ 部分 分段 段意 第一部分 第二部分 1-8自然段 9-10自然段 池子与河流的对话，分别说出自己生活观念。 池子与河流的不同结局。 整体感知 阅读第一部分，思考： 哪几个自然段是池子说的话，用“———画出？ 哪几个自然段是河流说的话，用“~~”画出。 再读课文 哪些小节是池子说的话？哪些小节是河流说的话？ 1-6 7-8 圈出1-8小节中的所有引号，你发现了什么？ “ ” “ “ “ “ “ “ ” “ ” “ “ ” 一般情况下，前后引号要成对使用。 连续几个自然段引用同一个人说的话，每个自然段开头都用一个前引号，最后一个自然段末尾才用一个后引号。 “ “ ” 连续2个小节都是引用河流说的话，第8小节河流的话才结束，所以第8小节末尾才用一个后引号。 生活 池子 河流 池子和河流之间的对话内容是关于什么的？ 人生态度 小组合作交流： 1.池子满意自己的生活吗？他是怎么想的？怎么做的？ 2.“池子”为什么提议“河流”抛开原有的生活 3.“河流”为什么会受到人们的尊敬 它是怎么想怎么做的？ 4.“河流”所提到的“自然法则”指什么 “这是怎么回事？” 池子对它的邻居河流说道， “我什么时候看见你， 你总是滚滚滔滔！ 亲爱的姐姐，难道你不会疲劳？ 池子看到河流都做了些什么呢？ “池子”为什么提议“河流”抛开原有的生活 “我总是看见， 你一会儿背着沉重的货船， 一会儿驮着长串的木筏， 还有小划子啊小船， 简直数也数不完。 沉重的货船 长串的木筏 小划子啊小船 因为它觉得“河流”的生活太累,负重太多。 河流过着忙碌、辛劳的生活，池子此时有什么想法？ “你几时才能抛开这样的生涯 要是换了我，说句老实话， 我可真要愁死啦! 我的命运有多好， 比起来，你我相差竟这么大! 过渡句：承上启下，引出下文。 池子认为自己的命运比河流好。 “固然，我并不出名， 我没有出现在地图上， 像你那样蜿蜒地贯穿全国， 也没有行吟诗人为我弹琴歌唱。 ———这一切其实都是空的。 池子满意自己的生活吗？ 可是，我安闲地躺在柔软的泥土里， 像贵妇人躺在鸭绒垫上一样。 我不用为大船和木筏操心, 小划子有多重也用不着想， 至多,有一两片树叶被微风吹落， 在我的胸膛上轻轻摇荡。” 这清闲的生活无忧无虑， ... ...
