【岭南版】美术 六年级下册 第一单元 第1课《古代传说中的艺术形象》核心素养教案

中小学教育资源及组卷应用平台 六年级下册 第一单元 1古代传说中的艺术形象 教学设计 课题 古代传说中的艺术形象 单元 第一单元 学科 美术 年级 六年级 教材分析 《古代传说中的艺术形象》这一课是岭南版六年级美术教材中的一个重要内容。本课程的设计旨在引导学生对我国古代著名神话人物作品进行赏析和观察，领略艺术家是如何在作品中塑造人物性格特征，从而引导学生形成发现美的意识和能力，以及对事物的观察能力，进而提升自己对人物性格塑造表达的创意方式和思考。教材通过一系列富有启发性的教学活动，让学生在轻松愉快的学习氛围中，掌握基本的美术创作技能，同时增进学生与教师之间的交流与理解。 2022新课标要求 1、能领略和欣赏艺术家创作下，我国古代神话美术作品中人物鲜明的性格特征,初步形成发现、感知、欣赏美的意识。2、在学习完理论尝试自己创作的过程中，能将所学理论与实践相结合，在实践中加深对理论知识的理解，还能培养观察能力、思维能力和创造能力，结合多个创意特点和设计灵感完成美术创作，增强个人所得感。3、学会从描绘手法、颜色和绘画技巧、时代背景等方面赏析我国古代神话人物形象特点，能结合自己的认知和感悟进行人物情感再塑造，形成设计意识。 学习目标与核心素养 1. 通过赏析我国古代神话作品人物形象，能够初步明白其中蕴含着丰富的情感和时代象征意义。并可以培养对美的敏感度，理解不同文化背景下的审美标准。初步形成发现、感知、欣赏美的意识。（审美感知）2. 可以通过对这些艺术作品的分析，理解艺术家如何运用色彩、构图、形状等元素来增强作品的表现力，凸显人物性格形象特点并能够结合所学运用不同的艺术技巧和媒介来表达个人对所学内容的掌握，展现学生对神话人物理解的独特视角。（艺术表现 创意实践）3. 在古代传说中，艺术形象往往反映了当时社会的信仰、价值观和生活方式。通过学习这些传说，学生可以更好地理解古代人们的思想和情感，不仅能够欣赏到艺术的美，更能深入理解作品背后的文化内涵和历史背景，加深学生对本课所学知识内容的理解。（文化理解） 学情分析 本课程的目标群体为四年级学生，他们大多在10-11岁之间，进一步接触系统化的美术课程。由于年龄相对较小，他们的认知能力、动手能力和情感表达都处于发展到形成的过渡阶段。大部分学生对于美术课程充满好奇和兴趣，但个体差异较大，部分学生在美术方面的天赋和兴趣可能更为突出。 重点 能够学会观察和赏析我国古代神话美术作品中人物形象的构造和特点。 难点 能够将所学知识点融入到美术创作当中。 材料准备 教学材料、举例艺术作品、引入视频、画笔、画布、水彩等。 教学过程 教学环节 教师活动 学生活动 设计意图 导入新课 情景导入观看视频。传统绘画中古代传说的艺术形象，造型简洁、装饰性强，形象千奇百怪、善恶分明，其服饰、道具的造型具有鲜明的时代特点。今天，由于出现了多种多样新的表现手法，古代传说中的艺术形象变得更加生动可爱了。（出示图片） 观看视频，初步认识我国古代传统神话故事。 发挥学生的能动性，激发学生的学习兴趣，引入课题内容。 讲授新课 一、说一说问：你知道有哪一些古代传说故事吗 还记得故事中有哪些经典的艺术形象呢 （出示图片）小知识什么是传说 传说是流传下来的，是在现实基础上幻想出来的。它是许多人的创作成果，先有口头创作，后来才出现汇集而成的文学作品。什么是艺术形象 艺术形象是想象出来的造型，就像电影、电视剧中的各种角色一样。古代传说中的盘古、嫦娥等等。（出示图片）二、欣赏·感受(一)传说中的哪吒神通广大、敢作敢为，为保护百姓牺牲了自己，然后借莲藕为躯体复活。不同绘画作品中的哪吒造型英姿飒爽，表现形式各不相同。（出示图片）问：请 ... ...