【岭南版】美术 六年级下册 第二单元 第3课《回到古代》核心素养教案

中小学教育资源及组卷应用平台 六年级下册 第二单元 3回到古代 教学设计 课题 回到古代 单元 第三单元 学科 美术 年级 六年级 教材分析 《回到古代》是岭南版美术课本六年级下册第二单元第3课，属于“造型·表现”学习领域，本课主题放在了古代这个幻想的空间里，因此需要让学生通过各种欣赏材料了解古代的社会文化生活。教材中通过相关的古代经典美术作品，让学生感悟和了解古代的人物服饰、交通工具、建筑特点等几方面的特点，并借助古今对比的有趣画面让学生的想象力再进一步得到锻炼和提高。从中学习美术形态的分类常识，引发学生学习、探究美术史的兴趣，突显培养终身受益的美术分类能力的宗旨，努力提高学生的审美水平。 2022新课标要求 1、引导学生通过对比古代与现代美术作品，领略并欣赏古代艺术作品的独特文化韵味与历史风貌，同时感受现代艺术的创新与多样性。培养学生形成发现、感知古代与现代美术之美的意识，提升审美鉴赏能力。2、在掌握古代美术理论知识的基础上，引导学生将所学知识与现代审美观念相结合，进行创作实践。培养学生将古代艺术元素与现代设计手法相融合的能力，独立完成具有特色且融合现代元素的美术作品。3、指导学生从绘画技法、色彩运用、线条处理、构图布局以及作品所反映的历史文化背景等多个维度，鼓励学生结合个人认知与情感体验，对古代艺术形象进行情感再创造，赋予其新的时代意义和艺术表现力，形成独特的设计思维与创作风格。 学习目标与核心素养 1. 通过赏析古代建筑、服饰、车等艺术作品，学生能够初步认识到这些作品蕴含着丰富的历史文化底蕴和独特的艺术魅力。在赏析过程中，学生将培养对古代美术作品的敏感度和鉴赏力，学会欣赏不同历史时期的艺术风格，理解其中的审美标准。通过这一过程，学生将初步形成发现、感知、欣赏古代艺术之美的意识，提升个人的审美素养。（审美感知）2. 通过对古代艺术作品的分析，理解如何运用色彩、线条、构图等元素来展现古代生活的场景和人物形象。结合所学知识和个人感悟，学生将运用不同的艺术技巧和媒介（如绘画、手工等），创作一幅表现古代生活场景的作品，展现出独特的艺术视角和创意风格。在此过程中，学生将锻炼自己的艺术表现力和创意实践能力。（艺术表现 创意实践）3. 通过学习《回到古代》这一主题，学生能够更深入地了解古代社会的生活背景、文化传统和时代背景。通过欣赏和分析古现代艺术作品，学生将加深对古代和现代文化的理解，提升个人素养。同时，学生还能够将所学知识与现实生活相结合，形成对当代社会的深刻认识和理解，从而更加珍视和传承优秀的传统文化。（文化理解） 学情分析 本课程的目标群体为六年级学生，他们大多在11-12岁之间，进一步接触系统化的美术课程。由于年龄相对较小，他们的认知能力、动手能力和情感表达都处于发展到形成的过渡阶段。大部分学生对于美术课程充满好奇和兴趣，但个体差异较大，部分学生在美术方面的天赋和兴趣可能更为突出。 重点 了解古代人物、建筑、车船的造型特点和环境特点。 难点 如何把不同时期角色形象和景物合理地安排在画面中,构成一幅有情节的作品。 材料准备 教学材料、举例艺术作品、引入视频、各种材质纸材料、油画棒、颜料、彩纸、彩笔等。 教学过程 教学环节 教师活动 学生活动 设计意图 导入新课 情景导入观看视频。在历史长河中，有许多辉煌的文明和扣人心弦的故事，让人产生许多联想。假如我们回到古代，会看到什么景象 你又想做些什么 （出示图片） 观看视频，记录古代生活细节，讨论古今差异。 通过视频直观感受古代生活，增进学生对古代文化的理解，激发创作古代风格美术作品的灵感。 讲授新课 一、欣赏·感受欣赏·感受（一）作品《龙舟夺标图》运用细密的白描笔法 ... ...