中小学教育资源及组卷应用平台 四年级下册 第一单元 2高山、大海、江河 教学设计 课题 高山、大海、江河 单元 第一单元 学科 美术 年级 四年级 教材分析 《高山、大海、江河》这一课是岭南版四年级美术教材中的一个重要内容。本课程的设计旨在介绍高山、大海和江河的自然特征，包括它们的形态、色彩、光影变化等特征为学生提供观察和表现的基础，帮助学生理解艺术家的创作意图和技法，从而引导学生形成发现美的意识和能力，进而提升自己对高山、大海、江河的创意表达的方式和思考。教材通过一系列富有启发性的教学活动，让学生在轻松愉快的学习氛围中，掌握基本的美术创作技能，同时增进学生与教师之间的交流与理解。 2022新课标要求 1、能对艺术家关于高山、大海、江河的创作进行色彩、构图等手法分析,认识美存在于我们周边，初步形成发现、感知、欣赏美的意识。2、在学习过程中，不仅能掌握如何凸显高山、大海、江河特点的基本绘画技巧，还能培养观察能力、思维能力和创造能力，结合多个创意特点和设计灵感完成美术创作，增强个人所得感。3、学会从外观和绘画技巧、历史背景等方面赏析一幅著名绘画的特点，能结合自己对大自然的认知和感悟进行绘画，形成设计意识。 学习目标与核心素养 1. 通过高山、大海、江河的美术作品能够感受到自然的壮丽与细腻，培养对自然景观的敏锐观察力和审美能力。欣赏这些作品时，学生不仅能体验到视觉的美感，还能感受到作品所传达的情感和意境，初步形成发现、感知、欣赏美的意识。（审美感知）。2. 在绘画过程中，学生可以通过不同的技法和媒介表现高山、大海、江河的特征，如抽象表现、写实风格等，鼓励他们发挥想象力，创造出独特的作品探索色彩、线条和构图的运用。这种艺术表现不仅是对自然的再现，也是对个人情感和思想的表达。（艺术表现 创意实践）。3. 自然景观在不同文化中有着不同的象征意义和表现方式，通过学习这些自然元素在艺术中的表现，学生可以更深入地理解不同文化对自然的认知和表达，增强对文化多样性的尊重和理解，并注重引导学生理解“美术学习始终要保持好奇心和想象力”。（文化理解） 学情分析 本课程的目标群体为四年级学生，他们大多在10-11岁之间，进一步接触系统化的美术课程。由于年龄相对较小，他们的认知能力、动手能力和情感表达都处于发展到形成的过渡阶段。大部分学生对于美术课程充满好奇和兴趣，但个体差异较大，部分学生在美术方面的天赋和兴趣可能更为突出。 重点 领略艺术家笔下对高山、大海、江河的描绘技巧和呈现手法。 难点 能够对高山大海江河进行观察并完成描绘。 材料准备 教学材料、举例美术作品、引入视频、油笔、画布、水彩等。 教学过程 教学环节 教师活动 学生活动 设计意图 导入新课 情景导入观看视频。在地球母亲的怀抱中，既有巍峨的大山，又有汹涌澎湃的江河、波浪滔天的大海，艺术家们饱含激情地描绘这一切，在作品中留下了永恒的印记。（出示图片） 观看视频，初步了解高山、大海、江河的雄伟壮观。 发挥学生的能动性，激发学生的学习兴趣。 讲授新课 一、欣赏·感受(一)问：看，画家笔下的黄河波涛汹涌，船夫奋力地与激流抗争。同时倾听钢琴协奏曲《黄河》，试用几句话来表达你的感受。（出示图片）1.主色调是蓝色，辅色调是黄色，冷暖形成对比，增强画面的视觉效果。2.构图饱满，画家用“大”(海浪)与“小”(船、远处的山)的对比手法，突出了海浪的壮阔，也凸显了船上的人勇敢的精神。3.大浪的造型像“秃鹫爪”，画家用夸张的手法表现大浪的汹涌澎湃。答：在画家笔下，黄河的波涛汹涌如同怒吼的巨兽，船夫在激流中奋力抗争，仿佛在与自然的力量进行一场生死较量。答：音符如同奔腾的河水，激荡着心灵，既有壮丽的气势，又透出一 ... ...
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