中小学教育资源及组卷应用平台 四年级下册 第二单元 4我的书包 教学设计 课题 我的书包 单元 第二单元 学科 美术 年级 四年级 教材分析 《我的书包》这一课是岭南版四年级美术教材中的一个重要内容。本课程的设计旨在介绍日常生活中常用的学习工具———书包，包括它们的形态、色彩、属性、分类等知识点为学生提供针对书包物体较为全面的认知，从而引导学生形成发现美的意识和能力，进而提升自己对书包设计的创意表达的方式和思考。教材通过一系列富有启发性的教学活动，让学生在轻松愉快的学习氛围中，掌握基本的美术创作技能，同时增进学生与教师之间的交流与理解。 2022新课标要求 1、能发现日常生活中的学习工具书包也有自己的特色，认识美存在于我们周边，初步形成发现、感知、欣赏美的意识。2、在学习过程中，不仅能掌握书包的特点，还会运用基本绘画技巧完成创意书包设计，培养观察能力、思维能力和创造能力，结合多个创意特点和设计灵感完成美术创作，增强个人所得感。3、学会从外观和布局、属性等方面认识书包，并能结合自己对课件中展示的创意书包进行绘画设计，形成设计意识。 学习目标与核心素养 1. 在设计书包的过程中，学生需要考虑色彩搭配、形状设计和整体美感。这种审美感知的培养，有助于他们在日常生活中更好地欣赏和评价艺术作品，初步形成发现、感知、欣赏美的意识。（审美感知）。2. 学习和认识书包的过程中，学生可以通过绘画、手工制作等方式表达自己的设计理念，探索不同的材料、形状和功能。这不仅锻炼了他们的艺术技能，还能让他们在设计中融入个人风格和情感。（艺术表现 创意实践）。3. 书包作为一种日常用品，承载着不同文化的元素。通过研究不同职业背景下的书包设计和分类，学生能够更深入地理解文化多样性和设计背后的文化意义。并注重引导学生理解“美术学习始终要保持好奇心和想象力”。（文化理解） 学情分析 本课程的目标群体为四年级学生，他们大多在10-11岁之间，进一步接触系统化的美术课程。由于年龄相对较小，他们的认知能力、动手能力和情感表达都处于发展到形成的过渡阶段。大部分学生对于美术课程充满好奇和兴趣，但个体差异较大，部分学生在美术方面的天赋和兴趣可能更为突出。 重点 欣赏各具特色和创意的书包，为自己的设计激发创作灵感。 难点 学会结合书包的功能作用自己设计和构思创意书包 材料准备 教学材料、举例作品、引入视频、铅笔、橡皮、水彩笔等。 教学过程 教学环节 教师活动 学生活动 设计意图 导入新课 情景导入猜一猜，这是什么物品？它是我的好朋友，每个同学全都有，笔墨书本帮我拿，可我还得背它走。（谜底：书包）书包是我们的好朋友，它伴随着我们成长和进步。仔细看看，它还有漂亮的外表呢!你能把它设计得更特别和更实用吗 （出示图片） 完成猜谜。 将学生注意力吸引到课堂。 讲授新课 一、观察·发现(一)问：仔细观察书包的形状、结构和外表有什么特点，并用一句话总结。（出示图片）1.书包的形状学生A：书包的形状通常是长方体或立方体，设计上多为直立式，方便放置书本和文具。学生B：大多数书包的背面是平坦的，以便贴合背部，肩带则是弯曲的，能够舒适地挂在肩膀上。2.书包的结构3.书包的外表学生A：多数书包会呈现出动物形状、卡通形象等，增加趣味性。学生B：儿童书包常使用明亮的颜色如红色、蓝色、黄色等，吸引注意力。二、观察 发现(二)每一个书包都分为了很多个区域哦！同学们知道具体有哪些区域吗？我的书包分为了四个区域(1)主袋：放书籍(2)副袋：放作业本(3)前袋：放文具(4)网袋：放水杯小知识小小书包作用大，我来把它整理好；看课表，拿好书，根据大小层层放；作业本，最上层，交给老师不忘记；空水壶，餐巾纸，袋袋里面来安家；文具盒 ... ...
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