2 四季 教学设计 (2)

本资料来自于资源最齐全的２１世纪教育网www.21cnjy.com 2　四季 教学设计 1教学目标 知识目标：认识11个生字。 能力目标：正确、流利地朗读课文。 情感目标：理解课文内容，知道四季的特征，感受各个季节的美丽，激发对大自然的喜爱之情。 2学情分析 同学们都是些活泼好动的6、7岁的孩子们， 出卷网他们的注意力很容易分散，因此，必须搞好组织教学和采用游戏活动来组织教学，提高他们学习的兴趣和积极性。 3重点难点 1、认识 11个生字， 4个偏旁“月、雨、口、禾”。 2、正确、流利地朗读课文。 3、初略了解课文内容，知道一年有四个季节，感受各个季节的美丽。激发对大自然的喜爱之情。 4教学过程 4.1 第一学时 教学活动 活动1【导入】话题导入 师：同学们，你们知道现在是什么季节吗？今天，老师带来了几幅美丽的图画，你们想看吗？让我们来看幻灯片。（不同季节的图片）21世纪教育网版权所有 【设计意图】激发学生兴趣，集中学生注意力 师：（连续出现课文中的4幅图）这4幅图分别画的是什么季节？怎么看出来的？用简短的话说一说。 生：我看见小草绿了，那是春天。 生：我看见了圆圆的的荷叶，那是夏天。 生：我看见了玩玩的谷穗，那是秋天 。 生：我看见了雪人，我知道是冬天，我最喜欢下雪了。 【设计意图】了解课文内容，明确学习内容 师：小结：这四幅有趣的图和几句优美的文字组成了我们今天要学的课文。（板书课题：四季）2-1-c-n-j-y 活动2【讲授】探究新知 1、初读课文 根据课件，分四节读课文 （1）请同学们自由读课文，一边读一边把生字用圈画下来。 【设计意图】在朗读自读中认读生字。 （2）师：出示课文中的生字，这篇课文中有不少生字，你们都会读了吗？（课件展示生字） 【设计意图】直观的感受，调动兴趣。 师：这上面的字你都会读吗？你会读那些生字， 【设计意图】 鼓励合作认读生字，交流识记方法。 师：这些生字都会读了，请同学们起来读一读，并说说你是怎么记住他的 【设计意图】了解同学们认读生字情况。 生：我记住了秋天的“秋”:禾+火=秋，禾、 出卷网火 “秋”。 他说的方法真好，这就是像我们数学里的加一加。我们很快就记住了“秋”字。秋天的“秋”的“禾”就是这个字的偏旁，我们把它叫做“禾”字旁。21·cn·jy·com 生：齐说“禾”字旁。 生：我记住了肚子的“肚”，“月”+“土”=肚 师： 非常好，你也采用了加一加的办法记住了肚子的“肚”。肚子的“肚”的偏旁是？ 生：“月”字旁。 师：不错。一起说一说。 生：我记住了对错的“对”，又+寸=对。 生：真不错，他还认识了“寸”字，是一个爱学习的好孩子。 生：我记住了叶子的“叶”，口+十=叶 。 生：我记住了“就”字，“惊”字的竖心旁换成北京的“京”，就是“就”字。 师： 嗯，真不错，他还知道采用换偏旁的方式记住“就”字。 生：“是”和足球的“足”特别像。 师： 很好，他学会了比较记忆。 生：我记住了雪人的“雪”，雨+倒着的“山”=雪。【来源：21·世纪·教育·网】 师： 不错，雪人的“雪”的“雨”字就是“雪”字的偏旁，它叫“雨”字头。 生：齐说“雨字头”。 生：我记住了圆圆的“圆”，口+员=圆。 师： 真不错，他不仅记住了“圆”字，还认识“员”字。圆形的“圆”的“口”是这个字的偏旁，叫“口字框”。21·世纪*教育网 生：齐说“口子框”。 生：我发现夏天的“夏”有个自己的“自”。 师： 真是个善于观察的孩子。 生：言字旁的是说话的“说”。 生：下面有两点的是冬天的“冬”。 师：孩子们真不错，都能用很多办法来识记生字。 【设计意图】鼓励学生采用多种方法识记生字，在认识生字的同时认识新偏旁。调动孩子们学习的激情。 师：多种方法识记生字：齐读生字、同桌互读、比赛读、游戏读等 【设计意图 ... ...