【大单元教学】新岭南版一上 《认识通用标识》教学设计

/ 让教学更有效 大单元教学 | 美术学科 第3课时教学设计 课题： 《认识通用标识》 课型： 新授课 单元复习课 专题复习课 习题/试卷评讲课 学科实践活动课 其他 教学内容分析： 本课是是岭南版一年级美术第三单元的第13课，属于一节总结课程。在前面两节课的学习下。学生已经了解了什么事标识，但对于标识或者是生活中的标识并不是很了解。也不是很清楚其意义何在。因此本节课重要在于认识身边那些与我们的日常生活息息相关的标识的意义，例如交通标识等。 学习者分析： 一年级小朋友虽已经初步掌握了什么叫标识，但生活中的标识与中国符号是不一样的。这是世界通用的标识信息。虽然在日常生活中经常看到但并不了解其意义。了解生活中的标识也是对一年级小朋友的一种生活教育，非常的有意义且重要。 学习目标确定： 审美感知：引导学生在欣赏，观察中了解生活中的交通标识等，并能感受到其简洁美。 艺术表现：学生能够识别并理解常见的通用标识（如交通标识、安全标识、公共设施标识等），并能简要描述其含义。 创意实践：通过观察、讨论、创作等教学活动，培养学生的观察力、想象力和创造力，学会用美术语言表达对通用标识的理解。 文化理解：激发学生对社会规则的认识和遵守，培养学生的安全意识和社会责任感，同时体验美术创作的乐趣，提升审美情趣。 学习重点难点： 1、重点：识别并理解常见的通用标识及其含义，运用美术手段表达对通用标识的理解。 2、难点：如何将通用标识的含义与美术创作相结合，创造出既符合标识特征又富有创意的作品。 学习评价设计： 评价 维度评价内容自我评价组内评价老师评价参与 态度认真听讲，不搞小动作不发呆积极参与老师的提问和举手回答问题认真完成课堂作业，与同学们友好合作活动 能力活动目标明确，了解课堂作业认真完成课堂作业优秀的与同学们或自己完成课堂作业素养 养成了解国生活中的基本标识，例如交通标识安全标识等。了解交通标识。安全标识的基本意思。学会欣赏标识的简洁美，初步感受设计的魅力。 6、学习活动设计 教师活动 学生活动 环节一 教师活动一： 情境导入： 教师展示一段关于小朋友在公共场所遇到不同标识并做出相应反应的动画视频，引导学生思考：“视频中的小朋友遇到了哪些标识？他们是怎么做的？这些标识有什么作用？” 师：我们生活中还有哪些类似于视频上的标识呢？今天就让我们一起去找一找吧! 学生活动一： 学生观看视频并回答问题：视频中的小朋友遇到了红绿灯，他们在红灯的时候停了下来。绿灯的时候走过了斑马线。这些标识可以提醒小朋友们交通安全。 活动意图说明： 视频导入是一种活跃课堂气氛的手段，学生在观看中思考问题，能够积极地回应老师的提问和快速记忆。课堂气氛活跃又能快速进入课堂的重点。 环节二 教师活动二： 新课新授：游戏互动问答 师：有个小朋友叫小明（出示小明照片）他和我们小朋友们一样每天都要经过一段好长的路途来上学。小明在上学的时候发现路上有很多不认识的牌子立在旁边，他很想知道这些牌子都是什么意思，同学们可以帮助他一起认一认吗？那让我们一起来看一看小明的一天吧! 师：早晨、小明要出门去学校了，出门一转弯他碰到了几个牌子（出示交通信号灯、斑马线标识）这些牌子提示小明要做什么呢？ 师：小明顺利走过了斑马线到达了马路对面，在这条小路上他又遇到了更多的牌子（出示非机动车行驶、禁止鸣喇叭等标识）这些又代表什么呢？ 师：小明在学校的路上还要经过一个美丽的公园，他发现公园里的标识更多了（出示禁止游泳、注意小草等标识）这些又是什么意思呢？ 师：小明虽然顺利的到达学校了心里一直有个疑惑，为什么这些标识都有不同的颜色？这些颜色到底都是什么意思？小朋友们可以看看都有什么颜色吗？（出示全 ... ...