11　美丽的小路 教学设计 (2)

本资料来自于资源最齐全的２１世纪教育网www.21cnjy.com 11　美丽的小路 教学设计 1教学目标 1巩固14个生字和带生字的词语，能够流利，有感情地朗读课文。 2能够正确书写“干”“净”。 3通过分角色朗读，感受三种句式的语气，体会小动物面对小路“得”与“失”的不同心情，树立保护 环境靠大家的观念。 2学情分析 3重点难点 分角色朗读，读出陈述句，问句，感叹句的语气 4教学过程 教学活动 活动1【导入】一、复习巩固，做好铺垫 师：今天我们这一节课继续学习第11课（师 出卷网指向课件1，生齐读课题《美丽的小路》），再读一遍。听出来了，小朋友很喜欢这条小路。通过昨天的学习和朗读，现在沈老师想考考大家，小朋友们是不是已经和这篇课文的生字交上好朋友了。我们来开一列小火车吧！从你这儿开始。21·cn·jy·com 师：嗯，小朋友今天开的这列火车又快又稳，现 出卷网在江老师把这些生字放进词语里，大家还认识它们吗？我请坐得最端正的小朋友来当当小老师。（课件2，指名4位小朋友各读一排，强调轻音，其他小朋友跟读） 师 ：看来，小朋友和这些生字已经真正地交 出卷网上了好朋友，老师真替你们高兴。昨天，你们已经欣赏了鸭[先生屋前的这条美丽的小路，（课件3）现在请同学们再打开书本第45页，再美美地朗读一遍课文的第1———3自然段。都准备好了吗？嗯，人坐正，书端平。“鸭先生的小屋前，预备起———�（生齐读，师板书：美丽的小路） 师：听着小朋友动情的朗读， 出卷网看着（手指课件4）这幅美丽的画，江老师也真想到这条小路上去走一走，呼吸呼吸新鲜的空气，欣赏欣赏美丽的花儿，我也会向小动物们一样情不自禁地赞叹———�啊，多美的小路啊！”。小朋友们把这句话再来读一遍——— “啊，多美的小路啊！”（齐读）喜欢吗，带着甜甜的微笑，女孩子读一遍（女孩子读 ），男孩子呢？（男生读）啊，江老师发现你都陶醉了，请你来读一遍。2-1-c-n-j-y 活动2【讲授】二、品读课文，内化情意 师：嗯，读得可真好！小路太美了，朋友们呢，也都喜欢在小路上散散步，说说话。可是过了不久，美丽的小路却不见了———（出示课件5）【版权所有：21教育】 师：（师做举手姿势）告诉我，小朋友，你看到了什么？ 引导语： 1你说的真完整。 2还有谁能观察得更仔细些？ 3还有吗，观察一下，上面的垃圾都是些什么呀？ 师：许多垃圾都堆积在小路上，苍蝇在上面飞来飞去，还散发出阵阵臭气。现在这条美丽的 小路已变成了怎样的一条小路？（请3位孩子说说） 师：小路又脏又臭，美丽的小路不见了？（板书不见了） 师：课文中也有一句话写了这条又脏又臭的 出卷网小路。看哪些小朋友眼睛亮，把它找出来， 在这个句子下面，给它划上直线（师在板书“不见了”下划直线）。21教育网 师：（生划句，师巡视）看 看哪些小朋友课文读得熟，一找就找准了（提醒个别学生把句子划完整）。 划好的小朋友读读这句话（生自由读）。 师：找到的小朋友请举手，（出示课件6），可老师发现有小朋友划得不完整，看屏幕，没划全的把它补上。哪个小朋友把这句话来读一读？（生朗读）【来源：21·世纪·教育·网】 师：听你读的时候，江老师的心情可不太好。你们有什么感受？ 预设：小路很脏，很臭，很讨厌，心情很不好。。。。。。 是呀，小路上堆积了许多垃圾，能不脏 出卷网（臭，让人讨厌）吗？我们的心情还会好吗？请小朋友带着难受的心情，自己再读读这句话。谁愿意再来试一试？21世纪教育网 读得真有感情，我似乎都闻到了臭气。我们一起把这句话读一读，“可是———预备起” （生齐读） 师：是呀，小路不美了（指着板书），小动物们也不喜欢了。看看，这一回兔姑娘、鹿先生、鸭先生走过来的时候，说些什么呢？（视频）21cnjy.com 师：刚才江老师请 ... ...