14 荷叶圆圆 教学设计 (3)

14　荷叶圆圆 教学设计 1教学目标 1、感知课文内容，指导学生正确、流利、有感情地朗读课文，感受语言的优美。 2、结合上下文和生活实际了解课文中词语的意思，在阅读中有自己独特的感受。提高学生的语言表达能力，培养学生的创造思维。 3、理解课文内容，让学生受到美的熏陶，激发学生热爱生活的美好情感。 2学情分析 3重点难点 借助拼音正确、流利、有感情的朗读课文。 4教学过程 4.1 第一学时 教学活动 活动1【讲授】活动一 一、变魔术导入 1、师;今天王老师给大家带来了一份礼物，你们想不想要？那可要睁大眼睛，不然礼物可要逃走哦，看看王老师黑板上画了什么？ （圆圈） 师：什么样的圆圈？（大大小小） 2、你们见过刘谦变魔术吗？那见过王老师变魔术吗？ 3、简笔画：a/上头尖下头圆，骨碌骨碌会 打滚儿。这是什么 b/两个小圆来当眼睛，我来给他舔几笔。谁来说说王老师用两个小圆变出了什么？ c/圆圆脑袋大大眼，宽宽嘴巴白白肚子，咯噔咯噔几条腿。这是什么？ d/椭圆身体三角尾,鼓鼓眼睛没有腿。 二、 师：谁来猜一猜最后一个大圆会变成什么 ？最后一个大圆儿一听到小朋友们洪亮的声音，就迫不急待跳到了荷塘里。（播放欢快的音乐），它到底变成了什么呢？让我们走近看看（点击鼠标，画面拉近）。你有没有找到？它变出了什么？一起说。（荷叶） 师：是一张怎样的荷叶？（颜色、形状、大小。。） 生：绿油油的荷叶。 师：你关注到了荷叶的颜色，绿油油这个词语用的好。请你说。 生：圆圆的荷叶 师：嗯，你和她看的不一样，形状。你呢？ 生：大大的荷叶。 师：对呀，大小也不同。 生：惹人喜爱的荷叶。 师：这片荷叶已经长到了你的心里。看来，小朋友都挺喜欢它的，要不，咱们带着你们的喜欢一起来读一读。（指名读） 师：我听出了又圆又绿，谁看到的荷叶比她还圆还绿。你来。 师：多投入呀。让我们带着喜欢都一块来读。预备，齐。 师：是呀，又大又绿的叶子，在生活中我们经常 能见到。可是这么圆的叶子还真少见。所以有人啊，就写了一篇课文，叫《荷叶圆圆》。会学习的小朋友，在老师的身后，可以用她的小手跟着老师一起写课题。（师板书课题：荷叶圆圆）。用了一个“圆”字不够，他还连用了两个“圆”字。 师：谁能够把这个课题读好？请你来试试。 师：还不够圆。谁再来？你来。/师：太快。你来。/师：读得有一点感觉了。你再来。 师：多投入呀。我们学着她的样子一块儿来读。预备，齐。 师：小朋友忍不住地张开了你 的双手，荷叶就像你的手打开了。那么大，那么圆。告诉你除了你们喜欢荷叶，还有很多朋友，和我们一样都喜欢这又圆又绿的荷叶，他们是谁呢？就在我们的课文里。待会儿，请一（6）班的小朋友把这篇课文从头到尾读两遍，看好上面的拼音，把所有的字音都正确，然后要把词语连起来读，把课文读连贯。每读完一遍，你都可以冲王老师点点头，我就明白了。连读完两遍，请把书合上，放在桌角，坐端正。明白了吗？好，开始。 师：都读完了呀？读得又快又正确。而且很 多小朋友听懂了王老师的要求。这非常好。现在请你告诉我，你现在知道了吗？还有谁喜欢荷叶？找到一个就可以说一个。你说。（。。） 师：对呀，他们都找到了荷叶，并且也喜欢上了荷叶。那么谁喜欢荷叶，你能不能把这四个朋友连起来说一句完整的话。好，你来说。 师：可以的，谁说的和他不一样。把谁喜欢荷叶放到前面去说。（。。。） 师：老师给你提一个小小的建议，在第三和第四个朋友之间加上一个“和”字，这句话就更准确了，你再来试试。 师：说的多好呀。每个人用自己喜欢的方式选择最简洁最好的一种自己在座位上练说一遍。 师：那么在这四个朋友中，你最喜欢哪 个朋友，请找到他所在的那一个小节，连读两遍，然后读给你的同桌听，如果你读得 ... ...