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课件网) 13、桥 激趣导入 整体感知 通读课文，自学字词，并想一想课文讲了一件什么事 我会读 书写指导 识字方法 换一换： 炮-火+口 咆 泡-氵+口 跑- +口 加一加： 扌＋秋＝揪 口＋桑＝嗓 篆书 楷书 趣说“咆” “咆”是形声字。篆书“咆”由口（表示叫）和包（“炮”的省略，表示巨响）组成，本义指猛兽的吼叫。现在，“咆”除了本义之外，还可用来表示人暴怒叫喊或比喻江河奔腾轰鸣。 多音字 （bēn）奔跑 （bèn）投奔 奔 辨析 表示“急走，跑” 时读bēn；表示“直往，投向”或“为某种目的而尽力去做”时读bèn。 例句 一听说可以投奔（bèn）远方的姑姑，他兴奋地奔（bēn）跑了起来。 （dāng）当下 （dàng）恰当 当 辨析 表示“充当，担任”“掌管，主持”或“应当，应该”等意思时读dāng；表示“恰当，合宜”或“抵得上，等于”等意思时读dàng 。 例句 当（dāng）下不是你解释误会的好时候，你还是事后找个恰当（dàng）的时机再说吧。 解词义 ②来势凶猛，不可抵挡。 （ ） ①形容水流奔腾轰鸣，或人暴怒喊叫。（ ） ③（言行）轻率任意，毫不顾忌。 （ ） ④为死去的人举行仪式，表示追念。（ ） 咆哮 势不可当 放肆 祭奠 自己小声读课文，边读边想： 小说有什么特点？ 情节、人物、环境是构成小说的三大要素。 初读感知 听范读，注意生字的读音。 课文主要内容 洪水来袭，老支书冒着生命危险指挥一百多号人有秩序地过桥，最后自己和儿子却被洪水卷走了。 小说《桥》信息卡 环境： . 人物： . 情节： 老支书、村民、小伙子、老太太 山洪逼近 暴雨、山洪 疏导过桥 桥塌人逝 祭奠亲人 再读划分层次结构 （1-6）自 然段 （7-23自然段） （24-27 自然段） “黎明的时候,雨突然大了。像泼。像倒。”读这句话时你眼前出现怎样的景象？这句话在全文中起到什么作用？ 品析 写出雨水之大，来势之凶猛。为下文写山洪爆发做了铺垫。 山洪咆哮着，像一群受惊的野马，从山谷里狂奔而来，势不可当。 比喻 这句话运用了比喻的修辞方法，把咆哮的山洪比作受惊的野马，生动形象地写出了山洪来势凶猛、不可阻挡的气势。 近一米高的洪水已经在路面上跳舞了。 拟人 洪水“跳舞”运用了拟人的修辞手法，生动形象地写出了洪水疯狂肆虐的魔鬼形象。 死亡在洪水的狞笑声中逼近。 拟人 洪水给村民带来的威胁。 水，爬上了老汉的胸膛。 拟人 “爬”以拟人化的手法写出了洪水的速度很快。让我们非常真切地感受到洪水的肆无忌惮，洪水就是魔鬼猛兽，突出了情况危急，渲染了紧张气氛。 把这些句子放在一起，你发现了什么？ 情况越来越危急；运用了大量比喻和拟人等修辞手法，突出了环境的恶劣；语句都很简短，突出了紧张的氛围。 多么可怕的洪水啊！从这几句描写洪水的句子中，我们仿佛看到洪水在不断地———上涨，灾情在不断地———加重。此时此刻，在场的每一个人都会有逃生的欲望。我们来看看村民们是如何逃生的。 抓住人们的表现，体会群众内心的慌乱： 默读课文，找出描写人们表现的句子。 读这些句子，说说你读出了什么。假如用一个字去概括，你会用哪个字？ 研读课文 ①人们翻身下床，却一脚踩进水里。是谁惊慌地喊了一嗓子，一百多号人你拥我挤地往南跑。 ②人们又疯了似的折回来。 ③人们跌跌撞撞地向那木桥拥去。 疯 品读老汉，感悟品质 默读第7—23自然段，找一找作者对老汉进行了哪些方面的描写，从中能看出老汉是个怎样的人？在旁边做简单批注，并和小组同学一起交流。 木桥前，没腿深的水里，站着他们的党支部书记，那个全村人都拥戴的老汉。 动作描写 你看到了一位怎样的老汉？ 忠于职守 老汉清瘦的脸上淌着雨水。他不说话，盯着乱哄哄的人们。他像一座山。 比 ... ...
