16　要下雨了 课件+教案 (1)

16　要下雨了 教学设计 1教学目标 1．认识“坡、割”等12个生字，会写“吗、吧”等6个生字。 2．体会小白兔的情感变化，读好对话语气，做到有感情地朗读课文并背诵自己喜欢的部分。 3．初步了解“燕子低飞、鱼游水面、蚂蚁搬家”与下雨的关系。 2学情分析 这篇知识童话讲的是生活中的气象常识。学生通过学习进一步了解下雨前一些小动物的异常表现。课前教师可以布置学生留心观察下雨前的天气及物候变化，并做好记录。培养学生在生活中学语文用语文的能力。 由于以前教学始终把识字和朗读放在重点，所以学生在这方面能力有所提高。本课合体字居多，教师可引导学生利用形声字规律或熟字带偏旁的方法自主识字。对于朗读也可以让学生进行方法迁移，在读中感悟，培养语感。 3重点难点 教学重点： 识记生字，读好对话语气，背诵自己喜欢的部分。 教学难点： 在朗读中理解燕子低飞、小鱼游出水面、蚂蚁搬家的原因，激发学生对大自然的了解之情。 4教学过程 4.1 第一学时 教学目标 1.认识9个生字和6个词语。认识“割、翅、膀、珠、忙、淋、连、雷”8个字。 2.初步了解课文内容，正确流利地朗读课文。 学时重点 1.认识生字，词语和会认字，读准字音。 2.正确流利地朗读课文。 学时难点 1.读准生字和会认字的音。 2.正确、流利地朗读课文。 教学活动 活动1【讲授】教学过程： 一、激趣导入，揭示课题 1、同学们都爱看动画片，今天老师就请大家来看一个动画片。 2、动画片看完了，说说你看到了什么。 3、有一个作家把这个有趣的故事记下来了，这就是我们的第16课《要下雨了》。齐读课题。 4、提问比较：“要下雨了”与“下雨了”意思有什么不同？（“要下雨了”说的是将要下雨了，“要”是将要、快要的意思；“下雨了”是说雨已经下来了。） 二、初读课文，感知大意。 1、请同学们打开书，认认真真地读课文，遇到不认识的字宝宝就把它画出来，再多读几遍。 2、再读课文，在自然段前标上序号。 3、同桌交流：选自己认为读得最棒的句子读给同桌听听，或选自己认为比较难读的句子，请同桌读一读。 4、检查读书情况，顺情引导。 5、读通全文，字字读得响亮，做到不漏、不添、不错。 三、趣味识字，寓教于乐 1、看到大家读书这么认为，瞧，生字宝宝忍不住也要和大家交朋友了（多媒体课件出示生字） 2、生字宝宝想知道小朋友们是怎样认识它们的，咱们来比一比，看谁说的办法好。 （根据学生的发言，教师归类总结认识生字的方法：本课生字可利用形声字的规律识字，同时可用熟字带出生字，如，池———潮、湿、消，都与水有关；吃———喊、哗，都与嘴有关；坪———坡，与土地有关；刚———割，与刀有关；感———闷，与心有关；伸，与人的动作有关；摇———播，与手有关。） 3、采用多种形式认读生字。（指名读、开火车读、齐读） 4、这些淘气的生字宝宝呀，又蹦蹦跳跳地跑回了家，藏在了课文里，但是我们还是认识他们，我们肯定能把课文读得更通顺，谁愿意把课文读给大家听一听？（分自然段指名读） 四、描红临贴，指导写字。 1、打开书第71页，请同学们认真观察“吗、吧、虫、往、得、很”6个生字，发现特点和规律：“虫”是独体字，“吗、吧”都是口字旁，“往、得、很”都是双人旁。 2、教师示范书写，学生注意每一笔的笔顺、起笔、落笔，边观察边书写，看在眼里，记在心中。 3、交流提示，共同提高。 五、布置作业。 识记生字，熟读课文 4.2 第二学时 教学目标 1、理解课文内容，让学生知道下雨前会出现燕子低飞，鱼游出水面，蚂蚁搬家这三种自然现象，并初步知道产生这些现象的原因，激发学生观察大自然的兴趣。 2、能正确、流利、有感情地朗读课文。 学时重点 1、通过学习课文内容，了解下雨前的自然现象 2、正确、流利、有感情地朗读 ... ...