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课件网) 1.1 自然资源与人类活动课时2 课程标准 1 学习目标 2 核心素养 3 结合实例，说明自然资源的数量、质量、空间分布与人类活动的关系。 了解自然资源的概念、属性和分类，理解自然资源的共性特征。 理解不同阶段人类与自然资源的关系 综合思维：结合实例，分析自然资源的特征对人类活动的影响 人地协调：通过认识自然资源数量的有限性和利用的发展性，学会辩证的看待问题，懂得利用自然资源应遵循可持续发展原则。 自然资源的重要性 一 二 三 重要性 自然资源是人类社会赖以生存的物质基础，也是社会生产的原料、燃料来源以及生产布局的必要条件。 自然资源为社会经济发展提供了条件和可能性，但需要通过人类的努力，才能把这种条件和可能性变成现实。 人们对自然资源的认识和利用，随着生产力发展和科技进步而逐步提升。 课堂活动--世界古文明发源 均位于河流中下游的平原上 均位于中低纬度地区 活动一：想一想，四大文明古国所处的地理位置有哪些共同点？ 课堂活动--世界古文明发源 均位于河流中下游，地形平坦 河流沿岸，水源充足 受流水堆积，土壤肥沃 气候温暖湿润 自然资源丰富 活动二：议一议，四大文明古国的形成，都具备哪些优越的自然条件？与现代城市聚落的形成存在着哪些差异性 古代文明古国的形成更多是看重与农业生产相关的自然资源，而现代城市更多的是看重位置，科技，信息，教育等 农业文明阶段 在农业社会阶段，人类的生产生活对自然环境和自然资源的依赖程度很高。 人类的生存和发展，受到地形、气候、水文等条件的显著制约。 充足稳定的自然资源保障，是农业社会发展的基础。 农业资源优越的地区往往最早成为人类活动的集聚区 01 02 03 04 文明古国 课堂活动--资源诅咒 “资源诅咒”是指一些自然资源丰富的国家，在经济社会发展过程中反而出现不少问题，比如社会发展水平低、经济增长波动大、环境污染严重等。尽管“资源诅咒”属于一种经济假说，但现实中的例子也不少，如安哥拉、尼日利亚、委内瑞拉等一些高度依赖资源出口的国家。也有一些自然资源禀赋好的国家，成功破解了“资源诅咒”，如加拿大、澳大利亚、挪威等。 课堂活动--资源诅咒 不合理开发造成严重的生态破坏和环境污染等环境问题； 技术水平低，资源仅作为初级产品出口，经济效益低； 过度依赖出口，受国际市场供求影响大； 资源开发受外国资本控制，主权丧失。 活动一：为什么一部分自然资源丰富的国家会遭受“资源诅咒”？试分析其原因。 课堂活动--资源诅咒 合理规划自然资源开发规模； 加强国际合作，提高开发技术水平，减少自然资源开发过程中对环境的影响； 发展科技，延长产业链，增加附加值； 加强对自然资源开发的宏观调控。 活动二：自然资源丰富的国家如何跳出“资源诅咒”的困境？提出你的建议。 工业社会阶段 工业社会 自然资源状况，对其经济发展具有至关重要的影响。 一个国家或地区的自然资源禀赋状况直接影响着其经济发展水平。 自然资源的空间分布、组合状况，交通运输的便利程度，对资源性产业的布局具有重大影响。 石油国沙特坐在矿车上的国家澳大利亚 自然资源状况理想，开发利用流程短、投入少、产出多，经济效益就好；反之则差。 钢铁城，石油城，有色金属工业城市 01 02 03 课堂活动--煤炭利用的变迁 18世纪中期以前，人类对煤炭开发利用水平较低。 18世纪中期后，煤炭资源得到大规模开发，这时期煤炭主要作为能源。 19世纪中期以后，煤炭在世界能源中的优势地位逐渐下降，煤炭更多的向煤炭深加工、煤化工等综合利用方向发展。 活动一：叙述人类对煤炭资源的利用过程。 课堂活动--煤炭利用的变迁 煤炭综合利用的意义：有利于合理利用煤炭资源，提高 ... ...
