识字6 教学设计 (1)

本资料来自于资源最齐全的２１世纪教育网www.21cnjy.com 识字6 教学设计 1教学目标 1、知识与能力：认识“海、鸥”等14个生 字，会写“海、沙”等六个字。知道“海欧、秧苗、小溪、队旗”等12种事与之搭配的量词，能读“一”的变音。 2、过程与方法：创设情境，主动识字，看图认识事物，在语言环境中初步掌握量词的用法。 3、情感、态度、价值观：从内心感受识字的快乐，愿意主动识字，能认真书写要写的字。 2学情分析 本课共四个小节，通过每一小节不同的内容展示 出四幅不同的画面。所以，设计时就创设了一个“红领巾”出发春游的情境，采用变序教学法，直接切入第四节的学习，再让学生选择景点“海边、乡村、公园”，进行前三节的学习。 在识字教学上，重视词语的教学，让学生在游戏中学，在轻松有趣的玩耍中学，增加参与的积极性。 在指导写字上，注重学生写字姿势、执笔方法，并进行笔画笔顺、偏旁部首、间架结构的书写指导，培养学生良好的写字习惯。　　21*cnjy*com 3重点难点 1、识字、写字 2、正确流利朗读课文，初步感知数量词的用法。 4教学过程 4.1 第一学时 教学活动 活动1【导入】导入 情景导入，激发兴趣 1、师：这节课我们中队进行一次春游活动好吗 ？就让我们高举队旗，吹响铜号，高高兴兴出发吧!同学们，你们看：(以PPT形式出现少先队员举旗、吹号、春游的活动场面，并伴随悦耳轻松的铜号声及孩子们的欢笑声)21教育网 活动2【活动】活动 随情境学文、识字 （一）学习第四小节 １、你看到了什么了？(出示 ：一面队旗，一把铜号，一群红领巾，一片欢笑。)少先队员是多么高兴啊!你能把这一小节读好吗？(互相读，指名读，齐读)21cnjy.com 2、指导朗读 （1）节奏朗读 （2）表情朗读 3、指导“一”字的变调 4、理解“红领巾”指谁？ 5、学习生字“铜”“号”“领” （1）小老师教读 （2）用什么方法记住生字 (二)学习第一、二、三小节 师：旅游出发喽！有位小导游来迎接我们，（出示小仙女图片）小仙女将要带我们去哪儿呢？（出示：海边、乡村、公园的图片）21世纪教育网版权所有 1、预设学路 （1）师：（出示海边景色），你看到什么了？（引导学生说出事物与量词的搭配） （2）你能给这些事物加上数量词吗？(节奏朗读) （3）学习生字 小朋友读得真棒！想继续游玩吗？咱们就和生字宝宝见面吧！（出示：海鸥、沙滩、军舰、帆船）， A、同桌读，开火车读。 B、猜字游戏 （4）感情朗读第一小节 2、预设学路2 （1）接下来，小朋友想去哪一站呢？ （2）师：（出示：乡村景色），你看到什么了？（尽量引导学生说出事物与量词的搭配）。 （3）师：太阳暖暖地照着稻田，一畦畦秧 苗神气地挺直了腰，稻田的旁边是一方鱼塘，小鱼们在快乐地游来游去。小村子美吗？谁想用朗读来表现它。（出示：一畦秧苗，一块稻田，一方鱼塘，一座果园。）（自由读、、指名读、四人小组赛读）。21·cn·jy·com 结合图理解“一畦” （4）学习生字出示：秧苗、稻田、鱼塘 （指名读、同桌读、齐读）；通过偏旁记字。 3、预设学路3 （1）（出示小导游的动画声音），我们已经到了最后一站。（出示：公园景色），你看到了什么？（尽量引导学生说出事物与量词的搭配）。2·1·c·n·j·y （2）师：瞧，一竿竿翠竹修长挺拔， 一孔石桥横跨小溪，溪水哗啦啦地唱着歌，歌声引来了一群快乐的飞鸟。老师把看到的写了下来（出示：一道小溪，一孔石桥，一竿翠竹，一群飞鸟。）你会读这两个词语吗？（出示：小溪、竹竿）【来源：21·世纪·教育·网】 三、游戏巩固识字、赏读全文。 1、巩固识字 旅游到这，我们有些累了，我准备一些水果给孩子们，快来摘果子吧！ （1）“摘果子”游戏。 （2）、猜谜游戏。 四、指导写字 1、师：在我们回来的路上，小导游还 ... ...