中小学教育资源及组卷应用平台 年 期 教 学 设 计 课题：2.2.2 脊椎动物（两栖动物和爬行动物） 课时： 4课时（第2课时） 学校： 任课教师： 任课学科： 任教班级： 2024年9月 课堂教学设计方案 第20课时 备课教师： 课题 2.2.2 脊椎动物：两栖动物和爬行动物（第2课时） 课型 新课 学习 目标 1.通过呈现常见的两栖动物以及青蛙、牛蛙的形态结构，理解和掌握两栖动物的主要特征。 2.通过呈现常见的爬行动物以及蜥蜴、蛇等的形态结构，理解和掌握爬行动物的主要特征以及认同爬行动物是第一种真正适应陆地生活的脊椎动物。 3.通过呈现两栖动物和爬行动物与人类生活的关系，认识两栖动物和爬行动物与人类生活的关系。 教材 分析 重点 理解和掌握两栖动物的主要特征；理解和掌握爬行动物的主要特征以及认同爬行动物是第一种真正适应陆地生活的脊椎动物；认识两栖动物和爬行动物与人类生活的关系。 难点 理解和掌握两栖动物的主要特征；理解和掌握爬行动物的主要特征以及认同爬行动物是第一种真正适应陆地生活的脊椎动物； 教学 准备 课件、视频等 教学活动设计 教学环节及内容 师生活动情况 二次备课 一、导入环节：比较青蛙和龟 二、两栖动物 1、常见的两栖动物。 2、两栖动物的代表：青蛙 3、两栖动物的代表：牛蛙 4、两栖动物的主要特征：幼体生活在水中，用鳃呼吸；成体大多生活在陆地上，也可在水中游泳，用肺呼吸，皮肤可辅助呼吸 三、爬行动物 1.常见的爬行动物及特征 （1）体表覆盖角质的鳞片或甲 （2）爬行动物的代表：蜥蜴 2.爬行动物的呼吸器官：肺 3.爬行动物的繁殖：卵生 四、比较两栖动物和爬行动物 师：呈现青蛙和龟的图片。提问：判断：有人认为既能生活在水中，也能生活在陆地上的动物是两栖动物。这种说法对吗？为什么？ 生：观察图片并思考回答。不正确，因为龟也满足，但龟属于爬行动物。 师：提问：什么动物叫两栖动物？什么动物叫爬行动物？ 生：激发学生的思考并认识两栖动物和爬行动物。 师：呈现各种各样青蛙的图片。提问：青蛙身体表面的颜色与它的生活环境有什么环境关系？ 生：观看图片并思考回答。青蛙的保护色和警戒色，青蛙的身体颜色与环境相适应。 师：呈现牛蛙、蟾蜍、大鲵（娃娃鱼）、蝾螈的图片。 生：观看图片并认识常见的两栖动物。 师：播放“视频：青蛙的叫声”。提问：“稻花香里说丰年，听取蛙声一片。”你知道青蛙如何发出声音吗？ 生：结合教材和联系生活思考并回答。声带和鸣囊 师：呈现蝌蚪的图片。提问：你知道青蛙的幼体叫什么？它的幼体有什么特点？ 生：思考并回答。蝌蚪。生活在水中；有尾；用鳃呼吸。 师：呈现蝌蚪和青蛙的图片。蝌蚪和青蛙差异很大，在蝌蚪发育成青蛙的过程中，发生了哪些变化呢？播放“视频：蝌蚪发育成青蛙的过程”。提问：1.青蛙的生殖方式是什么（卵生还是胎生）？受精方式是什么（体外受精还是体内受精）？2.蝌蚪发育成青蛙的过程中，哪些结构消失了？出现了哪些新的结构？3.在四肢发育时，先长出前肢还是先长出后肢？前后肢各有什么特点？与它的功能有什么关系？ 生：观看视频并思考回答。 1.青蛙的生殖方式是什么（卵生还是胎生）？受精方式是什么（体外受精还是体内受精）？卵生；体外受精 2.蝌蚪发育成青蛙的过程中，哪些结构消失了？出现了哪些新的结构？尾和鳃消失，出现了四肢和肺 3.在四肢发育时，先长出前肢还是先长出后肢？前后肢各有什么特点？与它的功能有什么关系？先长出后肢再长出前肢；前肢：短小，支撑身体；后肢：发达，趾间有蹼，具有跳跃和划水的作用。 师：呈现牛蛙的图片，辨认牛蛙的结构。 生：辨认牛蛙的结构。如鼻孔：呼吸时气体的通道；眼睛；鼓膜：感知声波；前肢：前肢短小，支撑身体；后肢：后肢发达，趾间有蹼。跳跃和 ... ...
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