20.《肥皂泡》教学设计

统编版语文三年级下册第六单元大单元教学设计 任务二：玩童趣游戏———《肥皂泡》教学设计 教学目标： 1.认识“廊、剩”等11个生字，读准多音字“和”，会写“皂、剩”等12个生字，会写 “肥皂泡、种类”等13个词语。 2.能有感情地朗读课文。能说清吹肥皂泡的过程。 3.能用联系生活经验等方法理解难懂的句子。 4.体会作者由肥皂泡产生的丰富想象，并能发挥想象说出肥皂泡还有哪些去处。 教学重点： 说清楚吹肥皂泡的过程。 教学难点： 运用联系生活经验等多种方法理解难懂的句子。 情境任务： 美好的童年时光总是伴随着各种各样有趣的游戏，你最爱玩什么游戏呢？有一位大作家把她童年时最喜欢玩的游戏写成了一篇文章，今天我们就去玩玩她童年的游戏吧。 教学过程： 第一课时 活动一：走近冰心 1.揭示课题———《肥皂泡》，学生齐读课题。 2.教师板书，范写“皂”。 3.借助资料袋，了解作者。 （1）这位最爱玩肥皂泡的大作家是谁呀？ （2）你对她有什么了解呢？ （3）出示课后“资料袋”，学生自由读，在读中了解冰心。 活动二：初步了解玩肥皂泡经历 1.初读课文。 自读要求：自由朗读课文，读准字音，读通句子，生字多读几遍。 2.字词反馈。 （1）出示生字词 廊子 剩下 和弄 软悠悠 假若 娇软 脆薄 颤巍巍 山巅 婴儿 （2）认读指导 ①指导读好翘舌音“剩、颤”。 ②学习多音字“和”。在本课读“huò”理解“和弄”意为搅拌。 ③利用形声字声旁表音特点，区分“巍”和“巅”。理解“颤巍巍”和“山巅”的意思。 3.整体感知课文内容 （1）默读课文，思考：作者围绕“肥皂泡”写了哪些内容？ （2）指导归纳 ①可以先概括每一段的意思，再把段意串联起来。 ②根据提示，概括本文主要内容。 作者围绕肥皂泡，先写_____,再写_____ _____,然后写_____,最后写_____。 （相机板书：爱肥皂泡 吹肥皂泡 看肥皂泡 想象肥皂泡） (3)冰心小时候常在哪里吹肥皂泡？ ①预设：廊子，相机正音。 ②借助插图理解“廊子”。 活动三：一起吹吹肥皂泡 1.冰心是怎么吹肥皂泡的？ （1）读课文第3自然段，圈画出吹肥皂泡的动作。 ①学生自行圈画。 ②交流描写动作的词语。 预设：放、加、和弄、蘸、吹、提、扇送 （2）吹肥皂泡时有什么需要注意的？ ①强调“慢慢地吹起、轻轻地一提、轻轻地扇送”这几个词句，引导学生吹肥皂泡时动作要轻柔。 ②指导朗读，用轻柔、缓慢地语气读出作者吹肥皂泡时的小心翼翼。 （3）指导用自己的话说说“我”吹肥皂泡的过程。 ①找出文中表示顺序的连接词，明确步骤。 （首先）……然后……再……（最后）…… ②找出每一个步骤的事物形态的变化。 碎肥皂———肥皂水———泡儿———球儿 ③借助关键词，用自己的语言说清楚吹肥皂泡的过程。 2.冰心用这样的方法吹出了怎样的肥皂泡？ ①出示“轻圆的”“软悠悠”“空中飘游”。 ②想象：你看到了怎样的肥皂泡 预设：又大又圆、轻软的肥皂泡 活动四：书写生字 1.出示本课生字，学生认读并组词。 2.提醒书写的注意事项。 （1）皂、若、串、希：笔画较少，可以写得开阔一些。 （2）碗、透、婴：笔画较多，要写得紧凑，写之前观察好笔画的长短和距离，避免拥挤。 3.相机指导重点字的书写要点 （1）书写“仰”时，要注意右边与“柳”不同，不要加撇。 （2）“透”是左下包围结构，书写规则是先内后外。 4.学生练写。 作业布置： 抄写本课生字词 板书设计： 肥皂泡 爱肥皂泡 吹肥皂泡 ... ...