1.2《磁铁怎样吸引物体》教案

中小学教育资源及组卷应用平台 《磁铁怎样吸引物体》教案逐字稿 【核心素养目标】 科学观念：知道磁铁可以隔着一定距离和一些物体对铁产生吸引作用，推力和拉力是常见的力。 科学思维：对如何让小车运动产生思考与设计的兴趣，体会方法的不断改进对科学与技术发展的意义。 探究实践：能运用推力、拉力和磁力，让小车运动起来。能简单讲述探究过程，并与同学交流研讨。 态度责任：能根据观察获得的证据，完善和修正自己的想法。 【教学重点】通过实验观察磁力的存在。 【教学难点】感受和描述磁力的特点。 【教学准备】 小车、棉线、磁铁、布片、塑料尺、薄木片、纸、玻璃、装水的小塑料袋 【教学过程】 导入新课 知识回顾：同学们，上一节课我们知道了磁铁有条形、蹄形、环形等形状，还知道了磁铁不但能吸引铁一类的物体，还能吸引镍和钴。这节课我们继续探究与磁铁有关的秘密，学习第二课《磁铁怎样吸引物体》。 教师：（出示马拉车、电动车的图片）首先，同学们看这两幅图片并思考一下，图中的这两辆车是怎样动起来的呢？（学生自由回答） 教师：对，第一辆车是马拉动它动起来的，第二辆车是靠发动机运动起来的。那怎样让这辆小车动起来呢？ 新知探究 （活动一）想一想：怎样让小车动起来 教师出示一辆放在桌面上的小车，让学生思考怎样让小车动起来？ 学生举手回答。（预设：用细绳或者直接用手拉小车、用手推一推小车、用嘴吹小车、用磁铁吸引小车） 教师：同学们的想法都很好，那究竟这些方法能不能让小车动起来呢，我们一起做实验来验证一下吧！ （活动二）做一做：拉动、推动小车 材料准备：小车、棉线 1、出示小车和棉线，教师讲解实验操作方法。 2、学生分组领材料进行实验，教师巡回指导。 3、教师：你们的小车动起来了吗，是什么力量让小车动起来的？ 4、学生回答。（预设1：用一根棉线牵着小车，轻轻地拉棉线，小车就会跟着拉的方向动起来了，因此用拉的方法能让小车动起来。预设2：用手轻轻地推小车，发现用推的方法也能让小车动起来） 5、教师：没错，用推和拉的办法确实可以让小车动起来。在生活中，例如关闭抽屉时我们会用力推，打开抽屉时我们会用力拉，这就是推力和拉力。推力和拉力是生活中常见的力。 （活动三）做一做：不接触小车，让小车动起来 教师：刚才我们发现接触小车，用拉和推的办法可以让小车动起来。那如果不接触小车，还能让它动起来吗？（学生自由回答） 教师：对，刚才有同学说用嘴吹，还有用磁铁，那一起来试一试吧。 学生分组领取磁铁实验，教师再次强调不能接触小车。 学生汇报（预设1：用嘴吹的方法，发现小车可以被吹动。预设2：不接触小车，用磁铁慢慢的靠近小车，也能让小车动起来） 教师：通过刚才的实验，我们发现磁铁可以隔着一定距离吸引铁，究竟是什么力量让小车动起来的呢？请同学们打开学生活动手册，在框中用箭头、直线或曲线等方式画图表示这种力，并写出它的名称。 学生汇报。（预设：磁铁慢慢靠近小车，磁铁离小车还有一段距离的时候，小车就主动靠了过来，我认为小车能动是因为磁铁是在吸引小车，这种力的名称应该叫吸引力。） 教师总结：说的很好，磁铁不接触小车，隔着一定距离却能让小车动起来，其实更正确的表述，我们把这种力量叫做磁力。 （活动四）做一做：隔着物体，磁铁让小车动起来 材料准备：布片、塑料尺、薄木片、纸、玻璃、装水的小塑料袋 1、教师：我们发现磁铁可以隔着一定的距离吸引小车，如果磁铁隔着这些物体，是不是也能吸引小车呢？我们一起来发现一下吧。 2、教师：在实验前请同学们打开学生活动手册第4页，在预测这一栏进行预测，认为磁铁能隔着这些物体吸引小车的用钩表示，不能吸引的用叉表示。 3、学生汇报。（预设1：磁铁能隔着布片、塑料尺 ... ...