(
课件网) 小学语文二年级下册第四单元写话 看图写故事 鸡蛋壳可以做什么呢？ 母鸡模型、不倒翁 半个鸡蛋壳可以做什么呢？ 审一审题目要求 方法点拨 单击此处输入你的正文，文字是您思想的提炼，请尽量言简意赅的阐述观点 01 简单写出故事的大意 1.找出相同的事物 蚂蚁 蝴蝶 小虫子 鸡蛋壳 2.找出不同的地方 （1）小点点的数量不同 小点点的数量代表图片的序号，可以根据小点点的数量来按顺序看图。 （2）鸡蛋壳的作用不同 鸡蛋壳“变身”：跷跷板的底座→热气球的吊篮→雨伞或小屋→床或摇篮 （3）小昆虫们做的事情不同 玩跷跷板→坐热气球飞上天→躲雨→睡觉 （4）每幅图对应的时间和天气不同 时间：早上→过了一会儿→到了下 午→天黑了 天气：晴朗→晴朗→下雨→放晴 3.用“时间＋谁＋用鸡蛋壳干什么”写事情 比如写第一幅图： 时间 谁 用鸡蛋壳干什么 第一幅图：_____（时间），小虫子、蚂蚁和蝴蝶用鸡蛋壳支撑雪糕棍，做了一个跷跷板来玩。 第二幅图：过了一会儿，它们乘坐用鸡蛋壳做成的_____（什么事物）_____（去干什么）。 第三幅图：到了下午，天空下起了雨，小虫子、蚂蚁和蝴蝶_____（用鸡蛋壳干什么）。 第四幅图：_____（时间），小虫子、蚂蚁和蝴蝶也玩累了，它们_____（用鸡蛋壳干什么）。 练习一：请你看一看《同步看图写话2年级 下册》 第40页的图画，根据提示把句子补充完整。 早上 热气球 飞上了天空 用鸡蛋壳挡雨 天黑了 把鸡蛋壳翻过来当床，在里面睡觉 单击此处输入你的正文，文字是您思想的提炼，请尽量言简意赅的阐述观点 02 把故事内容写丰富 单击此处输入你的正文，文字是您思想的提炼，请尽量言简意赅的阐述观点 1.写开头 时间＋天气＋角色＋地点＋活动： 2.写中间 比如用“谁发现了鸡蛋壳＋它们用鸡蛋壳做了什么（可写话语、动作、表情、心情等）”写第一幅图： 谁发现了鸡蛋壳 它们用鸡蛋壳做了什么 写动作 写心情和表情 写话语 为每一幅图分别写一段话 把细节（景色和小昆虫们的话语、动作、表情、心情等） 写出来，就能把故事内容写丰富了。但不需要把每幅图中的每个细节都写出来，你可以通过观察图片和想象画面，选择几处细节来写。如： 3.写结尾 把结尾写得有趣些 以梦结尾 _____ _____ _____ _____ 可以用“谁想要到空中看看＋它们用鸡蛋壳做了什么＋它们在空中看到了什么”写第二幅图；可以用“天气发生了怎样的变化＋它们用鸡蛋壳做了什么＋它们看到或听到了什么”写第三幅图；可以用“景色怎么样＋它们用鸡蛋壳做了什么＋它们说了什么”写第四幅图。你还可以写一写小昆虫们的心情和想法等。 练习二：请你从《同步看图写话2年级 下册》第42页中的第二、三、四幅图中选一幅图，展开想象，写一写故事内容，不会的字可以用拼音代替。 _____ 小蚂蚁望着小蝴蝶，羡慕地说道：“要是我也能飞上天了就好了。”小蝴蝶说：“你们可以乘坐热气球飞上天。”“那现在就做热气球，好吗？”小虫子期待地问着。小蝴蝶点了点头。于是，它们用鸡蛋壳和红色塑料袋做成了热气球，然后乘着热气球飞上了天。小虫子高兴地说：“白云好像棉花糖！”小蚂蚁也惊讶地叫着：“啊！大树变小了。”小蝴蝶飞在热气球旁边笑眯眯地看着它们，心里甜滋滋的。 _____ _____ _____ _____ _____ 练习二：请你从《同步看图写话2年级 下册》 第42页中的第二、三、四幅图中选一幅图，展开想象，写一写故事内容，不会的字可以用拼音代替。 单击此处输入你的正文，文字是您思想的提炼，请尽量言简意赅的阐述观点 学以致用 时间＋天气＋角 色＋地点＋活动 谁发现了鸡蛋壳＋它们用鸡蛋壳做了什么（写出话语、动作、表情、心情） 谁想要到空中看看＋它们用鸡蛋壳做了什么＋它 ... ...
