2《树之歌》第一课时教学设计

《树之歌》教学设计 【教材分析】 本单元是识字单元，以“场景、树木、动物”“农事”等识字主题申联起了本单元识字、写字与多音字，旨在引导学生在不同的语境中识字学词。《树之歌》是一首介绍树木特征的归类识字儿歌，描写了11种树木，表现了大自然树木种类的繁多、丰富，是一篇受学生喜爱的韵文。这首儿歌只有4句话，分别从样子、颜色、习性等方面概括出不同树木的特点。 本单元教学需要注意的问题:识字单元对课文内容理解的要求和课文单元有所不同，教学时应把教学重点放在识字写字上，本单元的生字都是生活中的常用字，引导学生发现汉字规律，鼓励学生运用已经掌握的识字方法自主识字，对课文内容不必作深入的理解与分析。要准确把握写字要求，要加强易错笔画、笔顺的指导和形近字的辨析，引导学生把字写正确，在美观方面不作过多要求，要继续培养学生良好的写字习惯。 【教学目标】 1．朗读课文认识“梧、桐”等15个生字，会写“杨、壮”等10个字，会写“杨树、树叶”等8个词语。 2．能正确、流利地朗读课文。背诵课文。 3．通过朗读课文、看图等方式，初步了解11种树的基本特点，感受大自然之中树木种类的丰富。积累与树木有关的谚语。 【教学重难点】 1．运用部首归类、形声字特点、组词等多种方法认识“梧、桐”等15个生字，会写“杨、壮”等10个字，会写“杨树、树叶”等8个词语。 2．能正确、流利地朗读课文。背诵课文。 3．通过朗读课文、看图等方式，初步了解11种树的基本特点，感受大自然之中树木种类的丰富。积累与树木有关的谚语。 【教学准备】 PPT课件 书写练习纸 【教学课时】2课时 第1课时 【课时目标】 1．朗读课文认识“梧、桐”等15个生字，会写“杨、桐、枫、松、柏、壮”5个字。 2．正确、流利地朗读课文第1至4行，初步了解树木的特点，仿照课文句式尝试创编儿歌。 3．背诵课文前4行，感受树种的丰富和大自然的美好。 【教学过程】 一、激趣导入 1．情境导入：准备给校园的树木挂名牌 2．出示课题，齐读。 二、初读儿歌 1.出示读文要求：自由大声地朗读课文，注意读准字音，读通句子。 2.抽生逐句朗读课文，生生评价、正音。 三、再读课文 1.再读课文： ①数一数，课文有几句话。 ②圈一圈，课文一共写了几种树。 2.出示树木名称的词语，叫出它们的名字。 四、品读儿歌 　1.课文中这么多树，你喜欢哪棵树，为什么？ 2.学生自由交流，师相机引导 杨树高： 你在生活中哪里见过杨树？（抽生交流自己眼中的杨树） 你猜猜杨树有多高呢？（抽生猜，师补充） 榕树壮： 说一说你了解的榕树的样子（学生自由说） 课文怎么写得？出示句子，理解“壮” 生活中“壮”是什么样子？（我们班哪位同学壮，找两位学生对比，哪个壮？） 榕树壮，是怎样的壮？（高大、茂盛） 榕树很粗很壮，远远看去就像一片树林。在南方的田间、路旁，榕树就像一座座天然的凉亭，是过路人休息、乘凉的好去处。（出示图片）你们猜猜这是几棵树？（简介榕树） 相机指导书写“壮”字。 梧桐树叶像手掌 梧桐树的树叶很像手掌。（把什么比作什么？） （生根据形声字的特点认识“梧”字；通过指指“手掌”，摸摸“掌心”，“鼓掌”欢迎，识记“掌”字。） 你还观察过哪些树叶的形状呢？（拓展我会说：柳树叶） 枫树秋天叶儿红、松柏四季披绿装 你们在哪里见过的，它是什么样子的呢？（学生自由交流） 枫树的叶子火红火红的，松树和柏树一年四季都是绿色的，就像穿着绿衣服一样，所以文中说———披绿装。 认识“装”字：对比“壮”和“装”，利用形声字特点识记。 拓展延伸： 绿色的衣服是披绿装，那红色的衣服是披什么装呢…… 你还知道哪些树也是四季披绿装呢？（如我们校园里的树木：竹子、桂花树、广玉兰；还有常见的香樟树、冬青树、红豆 ... ...