二下第一单元整体单元设计.doc

中小学教育资源及组卷应用平台 二（下）第一单元整体教学设计 单元基本信息 学科 道德与法治 学校 年级 二 设计者 审核人 单元课时数 课程标准模块或主题 “尝试做事”和“快乐做人” 单元名称 让我试试看 一、单元学习主题分析（体现学习主题的育人价值） 主题名称 “尝试做事”和“快乐做人” 主题概述 本单元围绕“让我试试看”这个中心，分为两个主题：“尝试做事”和“快乐做人”。共编排四课内容：《挑战第一次》《学做“快乐鸟”》《做个开心果》和《试种一粒籽》。第1课主要聚焦敢于尝试做事，着眼于学生日常生活中的许多”第一次“，通过挑战”第一次“经验的回顾与分享，引导学生懂得挑战对成长的重要意义，并进一步引导学生分辨在生活中，哪些是可以挑战的事。第2课和第3课聚焦于快乐做人，第4课《试种一粒籽》是一个活动课，结合实际，春季是种植的大好时节，通过指导学生尝试种植活动，让学生观察植物的萌发、成长过程，在尝试种植的过程中体验”试“带来的成长与收获。本课整合整个单元，在做事中学做人。本单元旨在引导学生敢于挑战对的事，正确看待、调节情绪，体察、关心身边的人，从而与他人一起愉快、积极地生活，通过做事（例如种植），学习做人。 主题学情分析 二年级的学生大多数好奇心重，求知欲强，对周围的新鲜事物都充满了好奇心，愿意尝试新鲜事物。他们已经有了比较丰富的情绪体验，愉快、积极的情绪在他们生活中占主导地位，但他们也不得不面对属于他们的烦恼，他们也具备一定的动手能力，也有积极参与实践劳动的欲望和意愿。因此，本单元要培养学生自主探索、合作交流和动手操作的能力，以期获得自我的成长。本单元除了课堂上的教学活动，还需要邀请家长以动手实践的方式，与孩子共同种植，以此参与到学校道德教育中来，实现家庭教育与学校教育、社会教育的良好合作。 开放性学习环境 利用信息技术PPT展示；倡导自主学习，说一说第1次做的事，并说出感受；3.合作探究，情境模拟，快乐门诊部的医生，诊断快乐的是非。 二、单元学习目标设计（基于标准、分析教材、结合学情，体现素养导向） 单元学习目标 1．学习挑战新鲜事物，并学习相对理性地选择与面对挑战，养成敢于尝试的习惯。2．能够分辨情绪、情感的合理性与正当性，自觉追求积极健康的情绪与情感体验，知道如何看待“不开心”这种情绪并掌握调节消极情绪的基本方法。3．有意识地将自己与身边人的生活结合起来，培养关心身边人与事的敏感性与习惯，知道在特定生活情境中，哪些是让人开心的、适当的言行，并力所能及地为身边人的生活增加一份快乐。4．通过了解种子的特点，激发学生发现生命奥秘的好奇心，让学生产生尝试自己播种的愿望。了解植物的生长过程，乐于尝试与探索，能用观察、比较、调查等方法进行简单的生活和社会探究活动。本单元目标的确定参考课标以下内容：核心素养第一学段第二学段第三学段健全人格体会成长的快乐，能够感知自己的消极情绪，知道可以向老师和家人寻求帮助。能够表达自己的感受和见解，倾听他人的意见，体会他人的心情和需要。正确认识自己，自信乐观，学习调控情绪，掌握自我调控情绪的方法。初步了解自己的身心成长特征。责任意识能够关心和帮助他人。主动参与力所能及的家务，学会承担家庭学会责任意识，学习参与家庭决策，为父母分忧。 三、学习活动/任务设计（指向学习目标，强调学生的活动与体验） 活动/任务1 任务一：《挑战第一次》活动一：我的第一次引导学生通过对自己生活中“第一次”体验的回顾，发现“挑战自我”对成长的意义。活动二：我还想试……旨在引导学生对挑战的内容进行辨析，从而懂得不可以盲目尝试所有事，有些事要注意尝试的条件。活动三：我们一起来挑战通过情境体验，引导学生 ... ...