中小学教育资源及组卷应用平台 《口语交际：父母之爱》学习任务单 学习目标 核心素养目标 1.从生活细节体会父母之爱，懂得感恩，学会以正确的方式回应父母不同形式的爱。（文化自信）2.能够评价事例中父母的做法，客观地看待父母之爱，并能从自身出发，谈谈自己遇到类似经历时的做法。（语言运用）3.在交际中明确表达自己的观点，并选择恰当的材料支持自己的观点；倾听时要尊重别人，积极回应。（思维能力）4.加强与父母的沟通，理解什么是真正的父爱母爱，并能用正确的方式回应父母不同形式的爱。（审美创造） 任务一（预习） 课前任务：（布置预习内容） 1.回顾本单元课文，你认为什么是父母之爱，简单记录下来。_____2.提出自己的疑问或困惑。_____ 任务二： 活动一：阅读材料中的3个事例，选择一个记录初步的想法和感受，搜集材料支持自己的观点。交流分享:选择一个事例说说对父母的做法是否认同 故事1：小勇的学习成绩忽高忽低，考得不好时，爸爸会严厉批评他。批评完之后，爸爸对小勇说：“我们爱你，所以这么严格要求你。” 故事2：小雅的妈妈每天帮她收拾房间，整理书包，还陪她写作业。有一次，妈妈连续几天不在家，王小雅不是忘了带文具盒，就是忘了带作业本，自己的房间也是乱七八糟的。 故事3：小敏的爸爸晚上经常和他一起下象棋，周末还带他出去看电影或爬山。3.怎么让我们的观点得到别人的认同呢 选择恰当的材料支持自己的观点。尊重别人的观点，对别人的发言给予积极回应。 观点一致或相近时，可以说:我赞同某某的观点，我找到的材料也可以说明这一点……对于某某的看法，我也是这样认为的……某某的观点我很认同，我还搜集了这样的材料……观点有分歧，也要耐心听别人说完，可以说:对于某某的观点，我有一些不同的看法……某某的观点我能够理解，但是……某某是不是想说这样一个观点…。我和你的看法不太一样交流时注意:态度真诚，语气要平和，不要把自己的观点强加于人。尊重别人、积极回应不仅体现在语言上还应体现在神态和动作等方面。活动二：亲情观察，走近父母当父母表达爱的方式不妥时，你会怎么办 合作学习:假如你是李刚、王小雅或陈敏，你会怎么与父母沟通 角色扮演，组内交流。（从演绎语气、材料支持、换位思考等方面进行交流。）我们需要得到父母的支持，同样，父母也需要我们的体谅与理解，尊重的语气、换位思考、材料支持能让你和父母的沟通获得更好的效果活动三：亲情体验，相互理解记录“我的苦恼”:最想和父母沟通的一件事和说服父母的材料。_____妈妈给我报了很多培训班有些我并不喜欢，可妈妈非要我去，还说这么做是为我好。爸爸要我多看看书但是他自己有空就看手机，刷微信。小组合作，角色扮演。(1)从两个情境中选择一个，小组成员分别扮演孩子和家长。(2)“家长”和“孩子”做一次面对面的沟通。沟通时需注意技巧:尊重的语气、换位思考、材料支持。(3)表演结束，另外两位小组成员，可以匠课件对他们的沟通提出改进意见。活动四：亲情分享，用心感悟分享生活中的亲情细节，用心感悟“父母之爱”父母之爱往往深藏在那不经意的细节中，一个眼神、一个动作、一句叮咛。分享与父母相处的细节:可以是一件有意义的物品，可以是一件难忘的事... 任务三（课后练习） 1.阅读材料，辨析评说。你怎样看待故事中爸爸妈妈的做法？如果你是他们中的一个，会怎样与父母交流？故事1：李刚的学习成绩忽高忽低，考得不好时，爸爸会严厉批评他。批评完之后，爸爸对李刚说：“我们爱你，所以这么严格要求你。”故事2：王小雅的妈妈每天帮她收拾房间，整理书包，还陪她写作业。有一次，妈妈连续几天不在家，王小雅不是忘了带文具盒，就是忘了带作业本，自己的房间也是乱七八糟的。故事3：陈敏的爸爸晚上经常和 ... ...
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