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课件网) 10 古诗三首 （部编）六年级 下 一 本课目标 目录 新知导入 二 精读课文 三 课外拓展 四 课堂评价 五 课堂总结 六 板书设计 七 本课目标 文化自信 语言运用 思维能力 审美创造 感受古诗的韵味，体会祖国语言文字的韵律美、意境美，从而提高文化自信。 学习古诗的基本的方法，有借助注释、借助插图等。 借助注释和插图了解诗句的意思，想象画面，说出诗中描绘的景象。 边读边想象画面，体会诗歌表达的情感和意境。 第1课时 你会填吗？ 一（ ）当先 （ ）到成功 老（ ）识途 千军万（ ） 万（ ）奔腾 快（ ）加鞭 马 马 马 马 马 马 读一读，你发现了什么？ 马 诗 初读古诗 自由读《马诗》，注意读准字音、读通句子。 马 诗 [唐]李贺 大漠沙如雪，燕山月似钩。 何当金络脑，快走踏清秋。 指名读，相机正音。注意以下字词： yān shān 燕 山 似 金 络 脑 sì jīn luò nǎo 马 诗 [唐]李贺 大漠沙如雪，燕山月似钩。 何当金络脑，快走踏清秋。 标注停顿。 师生合作读。老师读前半部分，学生读后半部分，一遍读完后，交换朗读内容。 齐读古诗。 默读古诗，启迪质疑。 品读古诗 运用以前学过的方法，自读并思考：这首诗写了什么？你读懂了什么？还有什么不懂的地方？ 借助注释，理解词语。 ①大漠： 广阔无边的大沙漠。 ②燕山： 指燕然山。这里借指边塞。 ③钩： 古代的一种兵器，像剑但形状弯曲。 读一读，说一说：这是一番怎样的情景？你的眼前出现了怎样的画面？ 大漠沙如雪，燕山月似钩。 大漠沙如雪， 燕山月似钩。 用自己的话说说诗句意思。 塞外大沙漠里，黄沙在月光的映照下犹如皑皑的白雪，月亮高悬在燕山上，恰似一把弯钩。 何当金络脑，快走踏清秋。 这是一匹怎样的马？你是从哪里体会到的？ 贵重的马 矫健的马 用自己的话说说诗句意思。 什么时候我能给马套上金笼头，飞快奔驰着，踏遍这清爽秋日时的原野。 体会学法 这首诗仅仅是在写马吗？请结合你搜集到的资料，想想作者想要表达怎样的情感。 李贺（790—816），唐代诗人，字长吉，福昌（今河南宜阳西）人。他才华横溢，壮志凌云，满腹傲气，迫切地想为国家、人民做贡献，但一生怀才不遇，穷困潦倒，27岁时在郁闷悲苦中去世。他生不逢时，又不愿媚俗取宠，因而饱受世事的嘲弄。这种情绪直接影响了他的性格，融进了诗作，使他的诗平添了一层冷艳神秘的色彩，因而人们称他为“诗鬼”。 写作背景： 作者所处的贞元、元和之际，正是作者不得志之时。而“燕山”一带又是藩镇割据、战乱频繁的地方。 从李贺的资料中你知道了什么？ 诗人李贺的这首《马诗》，既是写马，也是写人。马，希望在广阔无边的天地里自由地奔驰；人，也希望有施展自己才能的机会。诗人借马喻人，表达自己渴望为国建功立业的志向。这就是古诗中“托物言志”的写法。 朗读并背诵全诗。 总结学法：回顾学习本首诗的过程，归纳学习古诗的方法。 “四字法”：读、品、悟、背。 作业布置。 1.搜集有关马的诗歌作品。 2.按“四字法”学习搜集到的诗歌。 板书设计 写景：边疆战场，清冷悲凉 马诗 抒情：驰骋疆场，建功立业 借马自喻 表明志向 第2课时 《马诗》的作者借“马”表达了自己渴望立功报国的志向。像这样通过一件事物来表达自己的志向的写法，我们称为“托物言志”。今天，我们要学习的两首古诗，也运用了这种表达方法。 谈话导入 回顾古诗的学法。 “四字法”：读、品、悟、背。 石灰吟 初读古诗 熟读古诗。注意读准字音、读通句子。 石灰吟 千锤万凿出深山，烈火焚烧若等闲。 粉骨碎身浑不怕，要留清白在人间。 chuí záo fén shāo suì hún 石灰吟 千 锤 万 凿 出 深 山， 烈 火 焚 烧 若 等 闲。 粉 骨 碎 身 浑 不 ... ...
