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课件网) 辩论 （部编）六年级 下 本课目标 文化自信 语言运用 思维能力 审美创造 通过摆事实、讲道理来丰富认识，帮助我们全面地看待事情，处理问题。 能围绕辩题搜集、整理材料，清晰地表达自己的观点。 能抓住对方讲话中的漏洞进行反驳。 能注意说话的语气和技巧，学会多角度思考问题、全面看待事物。 我以日始出时去人近，而日中时远也。 我以日初出远，而日中时近也。 日初出大如车盖，及日中则如盘盂，此不为远者小而近者大乎？ 日初出沧沧凉凉，及其日中如探汤，此不为近者热而远者凉乎？ “事不说不清,理不辩不明”,一件事往往是“公说公有理,婆说婆有理”,为了更好地解决问题,找出真理,往往用到辩论。 分组选题，指导辩论 全班分成若干小组，每个小组几人可视具体情况而定，个别小组人数可微调，推选一个小组长。小组长负责本组的辩论活动，并担任小组辩论主持人。 每个小组任选一个感兴趣的辩题。每个人抽签决定做正方还是反方。正方和反方的人数原则上要一样多。 辩论赛规则 怎样展开辩论呢？ 辩论前，要作充分的准备。 辩论时，既要证明自己，又要反驳别人。 了解流程，尝试辩论 小组辩论 分好了正方和反方两个小组后，接下来根据观点整理、归纳资料。如果材料很多，可以把要点记在卡片上。 怎样做到既证明自己，又反驳别人？ 我方陈述时，要充分利用时间，清晰表达自己的观点。 对方陈述时，要注意倾听，抓住对方的漏洞。 自由辩论时，进一步强调我方观点，并针对对方观点进行有效的反驳。 小组主持人宣布辩论会开始，简要说明辩论会的有关规则，注意辩论时先表明自己的观点，然后说出理由，进行辩论。 流程： 各方主辩人表明观点。 自由辩论：此时双方争先恐后，阐述观点，各抒己见，针锋相对地反驳对方，掀起辩论的高潮。 各方代表总结陈述，重申所持观点的正确性。 班级辩论 （1）确定辩题。 正方观点：现代信息交流方式会增进人与人之间的理解。 反方观点：现代信息交流方式不会增进人与人之间的理解。 （2）小组推选。 全班共推选出八名辩手，正方、反方各四人———第一主辩手、第二辩手、第三辩手、总结陈述人，然后再推选一名主持人。 （3）辩论开始。 师生交流，总结评价 在辩论过程中哪些同学表现特别出色？并说明理由。 声音清晰，说话有条不紊，准备的资料十分翔实，善于表达自己的观点，能抓住对方说话的漏洞进行反驳等。 我们学到了什么？ 我们学到了组织一次简单的辩论会的方法，了解了辩论的常识。 学会辩证地看待问题。 懂得说话要有理有据，善于表达自己的观点。 …… 有哪些地方可以做得更好？ 注意听出别人讲话中的矛盾或漏洞。 抓住漏洞进行反驳，注意用语的文明。 …… https://www.21cnjy.com/recruitment/home/fine ... ...
