人美版五年级下册2.20世纪的艺术大师——马蒂斯 教学设计（表格式）

第二课《20世纪的艺术大师———马蒂斯》 【课标分析】 本课内容是人美版小学美术五年级下册第2课《20世纪的艺术大师———马蒂斯》，属于“欣赏·评述”学习领域。《美术课程标准》指出，教师在欣赏课教学中应努力激发高年级学生的主体意识，在教学中应“以讨论，比较等方式……了解有代表性的画家”“尝试以查阅和搜集资料的方式”欣赏大师作品。本课教学注重欣赏课的视觉功效，创设“图像情境”与“问题情境”，并通过将有效的师生互动和学生自主探究活动相结合，激发学生研究的兴趣，建构学生对作品的认识，提高欣赏实效。与五年级上册《画家凡·高》《大师画我也画》共同构成了向西方艺术大师学习的教学单元，通过对之前经典艺术作品的深入学习，初步建立多元的艺术认知，对本课深入了解马蒂斯艺术风格提供帮助，对之后以艺术家为专题欣赏的学习内容奠定基础。 【教材分析】 本课以了解马蒂斯的生平，作品造型、色彩以及晚年巅峰之作—剪纸为主要线索，引导学生感悟他艺术作品的美感特点，了解他的艺术成长经历以及他对艺术执着追求的精神。更为深入的认识这位影响20世纪画坛的艺术巨匠。学习他剪纸的表现手法，体会抽象剪纸艺术的色彩美、造型美。 【学情分析】 小学五年级学生已经具备了一定的收集、整理资料的能力，具有造型、设计、创想的能力，对绘画工具及各种材料的运用较能得心应手。由于剪纸课型在教材中较少出现，对于他们来说还是有一定的挑战性，即充满了好奇想要尝试，又有着胆怯，缺少自信，因此在前期欣赏教学时，增强学生对马蒂斯大师的崇敬感，感悟大师作品的艺术内驱力，从而激发他们的学习热情。有意识地引导学生大胆创想，降低作业难度，让他们在课堂上自由发挥发展、做真正课堂的主人！ 【教学目标】 审美感知：了解马蒂斯的生平及其创新历程，感受马蒂斯绘画作品中的色彩美，了解剪纸艺术是他的创作巅峰。 艺术表现：通过对马蒂斯作品的欣赏，能用自己的语言从造型和色彩等方面描述、评价马蒂斯的作品，从而提高审美能力，培养创新意识。 创意实践：发挥教师主导作用，以师生共同关心的问题贯穿整个欣赏部分的教学。从教师引领逐渐过渡到学生自主研究和欣赏，体现学生主体地位。用问题和图像创设欣赏情境，以师生互动推动教学进程，以美术实践活动内化所学知识，激发创新意识。 文化理解：通过了解马蒂斯对艺术不懈追求、不断超越自我的一生，激发学生勇于创新的意识。用画家晚年带病创作并达到个人创作巅峰的经历，鼓励学生做一个意志顽强、做事有恒心的人。 【教学重点】了解马蒂斯绘画和剪纸作品的特色及其创新手法。 【教学难点】引导学生理解色彩均衡与抽象风格在马蒂斯作品中的体现。 【教学准备】 教具：课件、范画。 学具：美术本、彩笔等。 【教学过程】 环节目标 教师活动 学生活动 评价要点与预设 目标1 出示马蒂斯的水粉纸本剪贴作品《蜗牛》 提问：仔细观察，这幅作品是绘画还是剪纸？教师揭晓答案，简要介绍马蒂斯的绘画与剪纸的关系，并介绍马蒂斯生平，导入本课学习内容。 学生判断并说出理由。 学生通过观察发现染色剪贴。 目标2 《蜗牛》与中国剪纸中蜗牛造型、风格的比较。 提问：这件作品表现的是什么？两幅剪纸在创作手法上有什么根本的不同？ 绘画作品欣赏。 比较书中三幅作品《戴帽的女人》《金鱼》《蓝衣女人》。 简介“野兽派”名称的由来并提出问题，请欣赏这三幅作品，说说它们在造型、色彩和线的运用上有什么相同和不同的地方？是从哪儿看出来的，这对马蒂斯剪纸的风格有什么影响？你认为哪幅作品的风格最接近《蜗牛》？为什么？ 欣赏《红色的和谐》。提问：这幅作品与其他两幅比有什么不同？ 启发学生感受作品之美，并分析色彩面积对比、冷暖对比形成的均衡感。3、欣 ... ...