4.3 海—气相互作用 第四课时教学设计

高二地理选择性必修一教案 海—气相互作用 高二地理备课组 课题： 海—气相互作用 【课标解读】 运用图表，分析海—气相互作用对全球水、热平衡的影响，解释厄尔尼诺、拉尼娜现象对全球气候和人类活动的影响。 【核心素养】 1.综合思维：运用图表，分析海-气水热交换的基本方式与过程，分析海-气相互作用对全球水、热平衡的影响。 2.区域认知：能够解释厄尔尼诺、拉尼娜现象出现时赤道太平洋东、西岸降水量的变化以及对人类活动的影响，并能提出科学决策的依据。 3.人地协调观：结合现实中厄尔尼诺、拉尼娜现象造成的气候异常案例，能够分析水—气相互作用对人类活动的影响，具备尊重自然规律、科学利用自然的意识。 4.地理实践力：能够收集厄尔尼诺、拉尼娜现象相关材料,分析说明其对气候的影响。 【教学重点难点】 1.理解厄尔尼诺现象、拉尼娜现象对地理环境的影响。（重难点） 2.理解海—气相互作用与水热交换过程、影响因素以及对全球水势平衡的影响。（重点） 【教学方法】 合作探究法、讲授法、活动探究法、对比分析法、多媒体教学法。 【教学媒体】 希沃白板 【教学课时】 6课时 【教学过程】 第四课时 【新课导入】 很早以前，南美洲秘鲁和厄瓜多尔沿岸的渔民发现，某些年份的圣诞节前后，秘鲁渔场的鱼产量就会大幅度降低。他们觉得非常奇怪，于是开始观察，力图找出原因。后来他们发现，原来每隔几年，在圣诞节前后，南美洲西海岸附近海域的海水温度就会升高，在这一海域里生活的浮游生物和鱼类随之大量死亡，造成渔场减产。这种表层海水温度升高的自然现象令当时的人们迷惑不解，他们以为是“圣婴’降临了。在西班牙语中，“圣婴”译音为“厄尔尼诺”。南美洲西海岸附近海面水温升高的自然现象主要和什么有关 【自主学习】 厄尔尼诺、拉尼娜及其影响 表现 影响 厄尔尼 诺现象 赤道太平洋中东部(如秘鲁寒流海区)水温异常增温的现象 ①鱼类大量死亡，以鱼类为食物的鸟类死亡或迁徙；②南美太平洋沿岸国家降水增多，引起洪涝灾害 拉尼娜 现象 赤道太平洋中部和东部海域水温异常降低的现象 影响程度及威力小于厄尔尼诺现象 1.厄尔尼诺现象的影响 （1）太平洋东部：下沉气流减弱、消失甚至变成上升气流，降水变多，甚至洪涝； （2）太平洋西部：上升气流减弱、消失甚至变成下沉气流，降水变少，旱灾、森林火灾； （3）秘鲁渔场上升补偿流减弱，营养物质变少，浮游生物少，饵料少，水温变化，渔业减产 2.拉尼娜现象的影响 （1）赤道太平洋中部和东部海域，较正常年份气温下降、降水变少，更加干旱 （2）赤道西太平洋海域，气温上升、降水变多，甚至发生洪涝灾害 （3）赤道附近大洋东侧离岸风增强，上升流变强，海洋表层营养物质增多，渔场增产 【思考交流】 探究一　厄尔尼诺、拉尼娜及其影响 正常情况下，赤道附近太平洋东岸和西岸海水温度存在差异，从而在上空形成大气热力环流。图示意正常年份热带太平洋上空近东西方向的大气热力环流。 1．在图中用箭头表示大气运动方向，使之形成环流圈。（区域认知） 提示：顺时针。 2.如果赤道附近太平洋东岸海水温度下降，说明其对环流的影响。（综合思维） 提示：东南信风加强，太平洋西岸上升气流旺盛，东岸下沉气流加剧。 3.说明环流的变化对赤道附近太平洋东、西岸气候的影响。（综合思维） 提示：①太平洋东部秘鲁寒流增强，水温更低，降水更少，加剧干旱危害。②太平洋西部洪涝灾害加剧。 4.比照正常年份赤道太平洋海域东西岸大气环流状况，绘制拉尼娜发生时刻该区域的大气运动状态示意图；根据所绘示意图，说明赤道太平洋东岸和西岸地区可能出现的气象灾害。（地理实践力） 提示：拉尼娜现象发生时，太平洋西岸上升气流增强，降雨增多，会发生暴雨、洪涝灾害；太平洋东岸下 ... ...