(
课件网) 部编版九年级语文下册 陈 涉 世 家 核心素养 叁 把握本文运用个性化语言来表现人物性格的写法，分析评价人物形象的积极意义。 壹 疏通文意，积累文中重要的文言词句。 贰 认识陈胜、吴广农民起义的原因、过程及其历史必然性。 肆 学习作者公正客观的历史观，以史明鉴，树立正确的历史评价观。 情境导入 国学大师季羡林曾在自选集《读书·治学·写作》中写道：“我是一个最枯燥乏味的人，枯燥到什么嗜好都没有。我自比是一棵只有枝干并无绿叶更无花朵的树。如果读书也能算是一个嗜好的话，我的唯一嗜好就是读书。”那么，今天的我们应该读哪些方面的书呢？ “观今宜鉴古，无古不成今。”两千多年前，一位文人遭受了莫大的屈辱，却“不坠青云之志”，以血作墨，心灵为纸，完成了堪称“史家之绝唱，无韵之《离骚》”的历史巨作———《史记》。今天，就让我们一同走进其中的《陈涉世家》，去读一读历史吧。 作者名片 司马迁（公元前145年-公元前90年），字子长，夏阳(今陕西韩城南)人。西汉伟大的史学家、文学家、思想家。司马谈之子，任太史令，因替李陵败降之事辩解而受宫刑，后任中书令。司马迁早年受学于孔安国、董仲舒，漫游各地，了解风俗，采集传闻。初任郎中，奉使西南。元封三年（前108）任太史令，继承父业，著述历史，被后世尊称为 史迁、太史公、历史之父。 作品介绍 《史记》是我国第一部纪传体史书，记载了从传说中的黄帝到汉武帝长达3000年的历史，全书共130篇，包括本纪12篇，世家30篇，列传70篇，表10篇，书8篇，共52万6500字。此书对历史人物的叙述，语言生动，形象鲜明，在文学史上有很高的地位，鲁迅称它是“史家之绝唱，无韵之《离骚》。” 史书体例 你都知道哪些史书体例？ 编年体 壹 以年代为线索编排有关历史事件。 纪传体 贰 通过记叙人物活动反映历史事件。 国别体 叁 以国家为单位分别记叙历史事件。 断代史 肆 只记录某一时期或某一朝代的历史。 通史 伍 不间断地记叙自古及今的历史事件。 疏 通 文 意 任 务 一 标识字音 阳夏( ) 鸿鹄( ) 嗟乎( ) 適( )戍 当行( ) 篝火( ) 忿恚( ) 陈胜王( ) 社稷( ) 闾( ) 罾( ) 蕲( ) 间( ) 笞( ) 徇( ) 酂( ) 柘( ) 谯( ) jiǎ hú jiē lǘ zhé háng gōu zēng huì wàng jì qí jiàn chī xùn cuó zhè qiáo 赏析课文 朗读课文 壹 朗读课文，读通课文。 贰 小组合作，交流质疑。 疏通文意 陈胜者，阳城人也，字涉。吴广者，阳夏人也，字叔。陈涉少时，尝①与人佣耕②，辍③耕之④垄上⑤，怅恨⑥久之，曰：“苟⑦富贵，无相忘。”佣者笑而应曰：“若⑧为佣耕，何富贵也？”陈涉太息⑨曰：“嗟乎，燕雀安知鸿鹄之志哉⑩！” 曾经 受雇耕作 停止 去、往 田梗上 惆怅，极端不满 如果 你 叹息 燕雀怎么知道鸿鹄的志向呢！ 课文翻译 陈胜是阳城人，字涉。吴广是阳夏人，字叔。陈涉年轻时，曾经和别人一起被雇佣耕地，一次停止耕作走到田埂高地上休息，（他）失意地抱怨了好一阵子说：“如果谁将来富贵了，大 家不要彼此忘记呀。”受雇佣的同伴笑着回答说：“你一个受雇耕作的人，怎么能富贵呢？”陈胜长叹一声说：“唉，燕雀怎么能知道鸿鹄的志向呢？” 疏通文意 二世元年七月，发①闾左②適戍③渔阳，九百人屯④大泽乡。陈胜、吴广皆次当行⑤，为⑥屯长。会⑦天大雨，道不通，度⑧已失期。失期⑨，法皆斩。陈胜、吴广乃谋曰：“今亡⑩亦死， 征发 指代贫苦人民 適，同“谪。驻守 驻扎 都（被）编入谪戍的队伍。 做 适逢 推测，估计 误期 逃跑 疏通文意 举大计 亦死，等 死，死国 可乎？”陈胜曰：“天下苦秦 久矣。吾闻二世少子也，不当立，当立者乃公子扶苏。扶苏以数 谏故，上使外将 ... ...
