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课件网) 同学们，临近期末了，小记者广播站本期打算设立《人物》专栏，旨在以古今人物为榜样，讲好人物故事，学习美好品质。跨越历史长河，小记者们收罗了这些人物： 司马光 列宁 白求恩 赵一曼 可是小记者们也遇到了难题———为他们撰写颁奖词。同学们，我们一起来帮帮他们吧。 本期任务： “学习带着问题默读，理解课文的意思”。 带着问题默读，一边读一边思考: 《司马光》结合注释，理解课文意思 《灰雀》要求默读时揣摩人物的心理 《手术台就是阵地》要求默读时思考课题的含义 语文园地中的“交流平台”引导学生梳理默读的基本方法 24 司马光 学习任务一 借助资料初识司马光 司马光 字君实，谥号文正，陕州夏县（今山西夏县）人，世称“涑水先生”。北宋政治家、史学家、文学家。他主持编纂的《资治通鉴》是中国历史上第一部编年体通史。 学习任务二 走进文本再识司马光 活动一：初读课文，读通文本 跟着老师朗读课文，注意读准字音和词句间的停顿。 司马光 群儿/戏于庭，一儿/登瓮，足跌/没/水中。众/皆弃去，光/持石/击瓮/破之，水迸，儿/得活。 朗读提示：句号处的停顿可以长一些，逗号处的停顿可以略短，词与词之间的停顿再短些。 大声朗读课文，边读边思考：这篇课文和我们之前读过的课文有什么不一样？ 字数比较少； 文章简短； 有些词语难理解。 文言文 文言文是中国古代的一种汉语书面语言组成的文章，“五四运动”以前汉民族所使用的语言。主要包括以先秦时期的口语为基础而形成的书面语言。其特征是注重典故、骈骊对仗、音律工整，包含策、诗、词、曲、八股、骈文等多种文体。 文言文是中国古代的书面语言，是现代汉语的源头。学好文言文，可以提升我们的语文素养。 活动二：随文识字，读顺文本 半包围结构 司 庭 登 跌 众 弃 持 sī tíng dēng diē zhòng qì chí 上下结构 左右结构 我会写 司马光 sī 结构：半包围 音序：S 部首：口 司 组词：司机 公司 我会写 庭院 tíng 结构：半包围 音序：T 部首：广 庭 组词：家庭 庭院 我会写 攀登 dēng 结构：上下 音序：D 部首：癶 登 组词：登山 登高 我会写 跌倒 diē 结构：左右 音序：D 部首：足 跌 组词：跌落 跌倒 我会写 众人 zhòng 结构：品字结构 音序：Z 部首：人 众 组词：群众 众人 我会写 丢弃 qì 结构：上下 音序：Q 部首：廾 弃 组词：放弃 丢弃 我会写 持刀 chí 结构：左右 音序：C 部首：扌 持 组词：主持 坚持 读一读：得（děi）亏司马光反应快砸破水缸，掉进缸里的孩子才得（dé）救了。 . . 得 děi （得亏） dé （得救） 多音字 学习任务三 读懂文本结交司马光 ② ① ③ 借助注释 借助插图 联系上下文 学习古诗方法 下一页 上一页 古文 简洁 难懂 想象故事情境 有停顿、有节奏 读古文 文言文 下一页 上一页 群儿／戏于／庭，一儿／登瓮，足跌／没／水中。众／皆弃去，光／持石／击瓮／破之，水迸，儿／得活。 司马光 下一页 上一页 群儿戏于庭， 戏：玩耍 于：在。 一群小孩在庭院里玩耍， 发生的地点 群儿：很多孩子。 一儿登瓮，足跌没水中。 登：爬。 足：失足。 跌：掉进。 没：沉没。 一个小孩爬到水瓮上， 失足掉进瓮里沉没到水里。 故事的起因 瓮：盛物的陶器，口小肚大。 口小 肚大 瓮 ？ 看注释 看插图 众皆弃去，光持石击瓮破之， 众：大家。 弃：丢弃。 去：离开。 持：拿。 击：击打。 大家都丢弃（失足者）离开了，司马光立刻拿起石头击打水瓮，水瓮被打破了， 故事的经过 孩子们害怕极了，有的———，有的———还有的———。 孩子们害怕极了，有的孩子吓得变了脸色，赶紧跑走了，有的大声哭，还有的大声呼喊，想要去向父母求救。 水迸，儿得活。 水 ... ...
