2024-2025学年统编版道德与法治四年级上册4.10《我们所了解的环境污染》第一课时 教学设计

10 《我们所了解的环境污染》《从“白色污染”说起》教学设计 一、学情分析 1.认知起点 经过二三年级的学习，大部分学生大概知道我们的环境遭受了一定程度的污染，但学生对环境污染的了解只停留在感知层面，对污染的现状和对人类带来危害的程度却没有具体的认识。在减少白色污染的方法方面，四年级的学生已经能够掌握一些常见的“减塑”方法，但是不够系统，而且就进一步将环保行为落实到行动中去，需要一定的方法指导。 2.思维特点 四年级的学生处于从中年级向高年级的过渡期，他们的认知也逐渐摆脱单向思维的特点，初步具备将外在的生活环境问题和自身生活联系起来思考的能力，但对环境污染的来源及其带来的严重危害缺乏认识，对环境污染的危害性认识不够。 3.情感态度 四年级的学生已经初步懂得了保护环境的重要性，具备了一定的环保意识，在日常生活中也能够参与一些力所能及的环境保护活动，但是学生的环保行动能力和环保责任意识仍需要进一步加强。 二、教材解析 （一）课标解读 2022 版新课标的总目标指出：“学生需要具有主人翁意识、责任感，主动承担自己对社会的责任。敬畏自然，保护环境，形成人与自然生命共同体的意识。”而将四年级这一学段对学生的培养目标则定位为：“热爱并尊重自然，自觉保护环境、爱护动物，初步了解可持续发展理念。”从课标中我们能够看出，本课对学生核心素养的培养主要落脚在责任意识上。教材的设计充分结合本单元的知识特点，遵循了由知到行的递进式教育理念。旨在引导学生能够深度社会参与，用探究的精神，科学的方法，参与环境问题治理，用实际行动践行环保生活，使学生不但具备关注人类生存、发展的素养，还要具备用科学的思维方式认识事物、解决问题、指导行为的素养。 （二）教材分析 在道德与法治教材中环境保护既是一个科技问题，更是一个生活方式问题，环保教育的内容在各个年龄段的教材中都有体现，如二年级下册第三单元“绿色小卫士”等。而本单元在承接低年级“认识并懂得节约日常生活中的各种资源，有保护环境意识，学习有创意生活”的基础上，进一步培养儿童绿色生活的意识和绿色生活的方式。《从“白色污染”说起》是统编版《道德与法治》四年级上册《让生活多一些绿色》中《我们所了解的环境污染》第一课时，本课旨在引导学生通过对塑料的研究，了解塑料带来的便利以及白色污染的危害。在此基础上，让学生在生活当中去发现其他的污染，并从自身做起，找到降低污染切实有效的办法。这一课时侧重引导学生从日常生活经验出发，探究、发现塑料的功与过，让学生认识、体会塑料废弃品带来的环境污染及它的危害，从而培养学生树立环保意识。 三、教学目标 1. 通过学习资料《塑料成名史》了解塑料的特性，知道塑料制品的广泛应用的原因，从而提高归纳知识点，从资料中捕捉关键信息的能力。 2. 通过阅读《塑料袋漂流记》，观看视频《海豹落难记》、联合国宣传片，认识塑料垃圾给人们带来的困扰和危害，认识到人类过度的行为造成的不良影响，从而形成一定的环保意识，养成自觉的环保行为。 3.通过“金点子行动”填写“绿色环保卡”，为减少“白色污染”想办法，将环保意识落实到行动上，掌握并能创新减少白色污染的方法，发挥学生的自主性，培养乐于探究、勤于动手、敢于实践的创新精神。三个教学目标活动明晰、各有侧重、层层递进，最终指向“责任意识”这一核心素养的达成。 四、教学重点与难点 教学重点： 1.通过学习能够认识到塑料垃圾给人们带来的困扰和危害，认识到人类过度的行为造成的不良影响，从而形成一定的环保意识，养成自觉的环保行为。 2.掌握并能创新减少白色污染的方法，从而发挥学生的自主性，培养乐于探究、勤于动手、敢于实践的精神。 教学难点： 掌握并能创 ... ...