2024-2025学年统编版道德与法治五年级下册3.11《屹立在世界的东方-自力更生 扬眉吐气》 第三课时 教学设计

11《屹立在世界的东方-自力更生 扬眉吐气》教学设计 本课教材： 本课是部编版《道德与法治》五年级上册第三单元“百年追梦复兴中华”第11课第三课时的内容，本单元以时间为轴，以精神为核，以重大历史事件、重要历史人物为主线，进行国情教育、革命传统教育和爱国主义教育。虽然本课时所涉及的两弹一星精神、铁人精神、雷锋精神在教材没有提及，但都渗透在具体的史实中。这也提示我们在进行教学设计时，需要运用强化与有机融入等不同的呈现方式、有层次的处理教材，让“精神”的光芒处处闪耀，最后落位于为实现中国梦做新时代好少年的责任担当，用“精神”照亮未来之路。 三、教学目标 1.通过翻阅“国家记忆相册”等活动，让学生了解在新中国成立之后各行各业取得的巨大成就。 2.通过“揭秘第一”“老物件搜集”以及观看视频《激情燃烧的岁月》等活动，认识唯有自力更生，才能扬眉吐气。 3.通过看视频《他们“拼”啦！》、进行小组活动“拼”搏模范故事汇，让学生在探究中感受建设者们的创业精神，唤起学生对建设者们的敬仰之情。 四、教学重难点 （一）教学重点： 1.通过翻阅“国家记忆相册”等活动，让学生了解在新中国成立之后各行各业取得的巨大成就。 2.通过“揭秘第一”“老物件搜集”以及观看视频《激情燃烧的岁月》等活动，认识唯有自力更生，才能扬眉吐气。 （二）教学难点： 通过看视频《他们“拼”啦！》、进行小组活动“拼”搏模范故事汇，让学生在探究中感受建设者们的创业精神，唤起学生对建设者们的敬仰之情。 五、资源与工具 （一）多媒体课件 （二）学生课前搜集相关资料：调查新中国成立初期有哪些“第一”，了解家中物品过去叫什么名字，了解中国老一辈的导弹航天建设者、好干部及好战士。 六、教学过程 环节一：走进“国家记忆”感受多个“第一” 活动一：情境回顾激趣导题 1.导语：回首“百年追梦”路，勇担“复兴中华”使命。同学们，本单元咱们开启了一次红色场馆里的寻路之旅，谁来说说从这些研学中你都有哪些收获？ 2.出示板贴“第一”，交代情境，继续完成“寻路”主题性学习，一起走进第三站———走向复兴！继续打卡———奋斗启航馆！ 活动二：走进“国家荣誉”展厅 1.翻阅相册，提问：新中国成立初期，我国在各行各业都取得了哪些“第一”？ 2.展示“国家荣誉”相册，引导学生感受那激动人心的时刻。并追问：看了之后你有什么感受？ 小结：如果回到60、70年前，了解这“第一”背后的故事，相信你的感受会不太一样。 设计意图 课程标准特别强调：“儿童是在真实的生活世界中感受、体验、领悟并得到各方面的发展。”尤其是新课程的道德与法治教材，调查活动是活化教学的重要手段。因此，在本课的课程设计中，我主要采用小组合作法和资料搜集法，每个小组进行合理分工，通过多种途径搜集文字、图片、视频与音频、实物等资料。由于课前准备充分，学生在课堂中充分了解了新中国成立初期，我国在各行各业都取得的“第一”成就，体验到了活动的成功感。 环节二：初悟藏在“第一”背后的———�洋” 活动一：初识“第一”背后的“洋” 1. 引导学生猜测这些“第一”（出示第一板贴）的背后都藏着什么？谁想到前面来找找答案？ 2.展示板贴：“洋”，大家有什么问题要问？ 3.引导学生走进“国家记忆”展览厅寻找答案，提问：展厅里放着什么？并追问：你有什么问题要问？ 活动二：揭秘“第一”背后的“洋” 1.交流、展示学生课前调查的老物件，并随机纠正老物件的名字。 （1）展示结束后提问学生：听了这些名字，你发现了什么？ （2）追问：猜猜为什么都有一个“洋”字？ （3）小结：这种“洋”字打头的背后，是当时的中国在经历了百年的列强入侵、割地赔偿、几十年的国内外战争后留下的百废待兴，刚刚成立的 ... ...