2024年秋一年级上册1秋天 教学设计

《秋天》教学设计 一、教学目标 1.运用加一加、追根溯源等方法，认识“秋、气”等7个生字；认识禾木旁、木字旁、口字旁3个偏旁；会写“了、子”2个字和笔画“横撇”。 2.了解儿歌与课文的不同，认识自然段，学会标段。 3.正确朗读课文，读好轻声词语“凉了”“黄了”“叶子”。 4.学习背诵第一自然段。寻找第一自然段中秋天的变化。区分“一片”和“一片片”。 二、教学重难点 （一）重点 1.认识“秋、气”等7个生字；认识禾木旁、木字旁、口字旁3个偏旁；会写“了、子”2个字和笔画“横撇”。 2.认识自然段，学会标段。 3.正确朗读课文，读好轻声词。 4.背诵第一自然段。 （二）难点 1.认识自然段，学会标段。 2.区分“一片”和“一片片”。 三、教学过程 （一）谈话导入，解析“秋”字。 1.联系生活，通过“落叶”谈话导入“秋天”。 Q:你印象中的秋天是什么样子的？（结合课文中的插图谈谈秋天） 这是大家眼中的秋天，今天我们也要学习一篇描写秋天的课文，一起看看作者眼中的秋天是怎样的？ 2.书空课题，齐读课题。 3.解析“秋”字，学习“禾木旁”。 ①Q：有什么好办法记住秋字？（加一加）秋天来了，稻子成熟了，所以“秋”字里有个“禾”。 ②学习新偏旁———禾木旁。 观察禾字在秋字里发生了什么变化。（捺变点） 禾木旁和什么有关呢？（与禾苗、庄稼、农作物有关。） （二）初读课文，学习标自然段 1.出示多首儿歌，对比课文《秋天》，发现两者的不同点。 2.认识自然段，学习标段。 ①我们前面学的是比较短小整齐的儿歌，今天学的是由一行一行的文字组成的“文章”，因为它比较长，所以就要根据内容分成一个一个的自然段。 （出示学习小提示：自然段的前面有两个空格。） ②第1自然段前面有两个空格，我们可以标上序号①，表示这是第1自然段。 找一找课文中的第2自然段、第3自然段在哪里，像老师一样标上序号。 （生寻找自然段，标序号，师巡视指导。） ③这篇文章一共有几个自然段？ 3.师范读课文，学生跟着指，注意听清字音，听清课文的停顿和节奏。 4.学生自由朗读课文，要求：借助拼音读准字音，读通句子。 （三）深入探究，随文识字。 过渡：秋天来了，什么发生了变化？朗读第一自然段，圈一圈什么发生了变化。（板书：天气、树叶。） 1.生读第一自然段： 出示轻声词“凉了”“黄了”“叶子”，课件中“了、子”缩小，指导学生读好轻声。 2.结合图片，认读生字“气”。给“气”组词。 （出示“气”的甲骨文“三”和金文“气"，学生感知“气"的象形字形，就像从地面缓缓蒸发飘向天空的层层云气） 学习生字：树、叶、从、黄、片、来。 师：秋天到了，天气（凉了），树木都有哪些变化呢？ （多媒体展示夏天的树木和秋天的树木） （1）你有什么办法记住“树”？ “木”变成了木字旁，引导学生发现木字旁将捺改成了点。学习新偏旁木字旁，理解“树”和“木”有关，初步知道偏旁和字义的关系。 （2）（出示“叶”、“从”，）师：你有什么办法记住它们？ 引导学生用加一加的方法记。学习新偏旁口字旁。 （3）学习生字：黄。师：生活中还有什么是黄色的？（图片展示。） （4）①学习生字“片”，比较“一片”和“一片片”。 师：“一片片”还能和谁交朋友？ ②学习“落叶歌”。 一片两片三四片，五片六片七八片。九片十片无数片，落到地上成一片。 （5）学习生字：“来”。给“来”组词。 4.把生字宝宝放入句子中再来读一读 （四）生字巧复习，尝试背诵第一自然段 1.学生齐读生字词语，开火车读。 2.把课文补充完整。 天气（ ）,树叶（ ）,一片片叶子（ ）。 填空式背诵后，学生尝试独立背诵这一段。 读了一遍又一遍，这么美的景色记在了心里了吗？（配上好听的音乐读） （五）学写字：“了”和“子” 师：“天气凉了 ... ...