/ 让教学更有效 精品 | 语文学科 第一单元核心素养卷 (语文要素：抓住关键语句,初步体会文章表达的思想感情。) 单元考点： 考点1：抓住中心句，体会作者要表达的思想感情。 考点2：抓住文章开头、中间、结尾处的关键语句，体会作者要表达的思想感情。 考点3：抓住运用修辞手法的句子来体会思想感情。 阅读技巧： 注意文章的中心句，以及出现在开头、中间、结尾处的关键词句。比如，开头可能起到总领全文、引出下文的作用；中间可能有承上启下的过渡作用；结尾通常是总结全文。答题时，先明确句子的位置，再理解句子内容，进而体会作者的思想感情（如喜爱、赞美、热爱等）。 答题公式： 1、抓住中心句，体会作者要表达的思想感情。 ……这句(些)话是本文的中心句，点明了……，表达了作者对……的……之情。 2、抓住文章开头、中间、结尾处的关键语句，体会作者要表达的思想感情。 从这句(些)话/诗中，我们知道了……(内容)，体会到了/表达了(作者)对……的……之情。 抓住运用修辞手法的句子来体会思想感情。 比喻：把……比作……，生动形象地写出了+对象+特征，表达了作者……的情感。 排比：运用排比的修辞手法，使句式工整，气势增强，语言更加精炼，有力，强烈地表达了……的情感。 拟人：运用拟人的修辞手法，赋予……以人的情态，生动形象地描绘了……的特点，含蓄地表现了作者……的思想感情。 课内同步训练： 一、阅读课文片段，完成练习。(8分) 乡下人家(节选) 鸡，乡下人家照(列 例)总要养几只的。从他们的房前屋后走过，肯定会瞧见一只母 鸡，率领一群小鸡，在竹林中觅食；或是瞧见耸着尾巴的雄鸡，在场地上大踏步地走来 走去。 他们的屋后倘若有一条小河，那么在石桥旁边，在绿树荫下，会见到一群鸭子游戏 水中，不时地把头扎到水下去觅食。( )附近的石头上有妇女在捣衣，它们( ) 从不吃惊。 若是在夏天的傍晚出去散步，常常会瞧见乡下人家吃晚饭的情景。他们把桌椅饭菜 搬到门前，天高地阔地吃起来。天边的红霞，向晚的微风，头上飞过的归巢的鸟儿，都 是他们的好友，它们和乡下人家一起绘成了一(幅 副)自然、和谐的田园风景画。 1、在文中括号里正确的汉字下面画“___”。 (2分) 2、在文中括号里填上正确的关联词。(2分) 3、“都是他们的好友”中“他们”指的是谁？“好友”又是指的谁？(2分) 4、仔细体会文中画线的句子，说说这句话表达了作者什么样的思想感情。(2分) 二、阅读课文片段，完成练习。(8分) 天窗（节选） 夏天阵雨来了时，孩子们顶喜欢在雨里跑跳，仰着脸看闪电，然而大人们偏就不许，“到屋里来呀！”跟着木板窗的关闭，孩子们也就被关在地洞似的屋里了。这时候，小小的天窗是唯一的慰藉。 从那小小的玻璃，你会看见雨脚在那里卜落卜落跳，你会看见带子似的闪电一瞥；你想象到这雨，这风，这雷，这电，怎样猛厉地扫荡了这世界，你想象它们的威力比你在露天真实感到的要大十倍百倍。小小的天窗会使你的想象锐利起来！ 1、辨一辨，再组词。(3分) 藉( ) 厉( ) 撇( ) 籍( ) 历( ) 瞥( ) 2、照样子，写词语。(3分) 闪闪烁烁 卜落卜落 3、划线句子属于 描写，“跑跳”“仰着脸看”等写出了孩子们的 。“然而”“偏就不许”写出了孩子们不能在雨里玩耍的 。(2分) 4、找出文中的过渡句，用“ ”画出来。我知道这句话的作用是： 。(2分) 5、第二段运用了 和 的修辞方法。这样写的好处是什么？(2分) 三、古诗阅读。(8分) 四时田园杂兴(其二十五) ——— ——— 梅子金黄杏子肥, 麦花雪白菜花稀。 日长篱落无人过 ， 惟有蜻蜓蛱蝶飞 。 1、把朝代、作者补充完整。(1分) 2、用“○”将前两句中描写的景物圈出来。它们的特点分别是 , ,_____,_____。(2分) 3、解释后两句诗中加点字的意思，然后再用自己的 ... ...
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