(
课件网) 魏巍 谁是最可爱的人 统编版语文七年级下册第七课 1950年6月，美国悍然发动侵略朝鲜的战争，将战火烧到鸭绿江边，严重威胁到我国的国家安全。同年10月，应朝鲜政府的请求，中国人民志愿军奔赴朝鲜，开始了“抗美援朝，保家卫国”的正义之战。 今天，我们将穿越时空，重回朝鲜战场，成为一名新闻人，以魏巍的《谁是最可爱的人》为蓝本，向全国人民播报抗美援朝战争中发生的故事，致敬最可爱的志愿军战士。 创设情境，布置任务 任务清单 壹：播报“最可爱”的故事 贰：彰显“最可爱”的品质 叁：寄语“最可爱”的英雄 了解文体 本文是一篇通讯文，通讯是新闻的一种，融叙述、议论、描写、抒情于一体，具体、生动、形象地反映新闻事件或典型人物。 通讯的特点：新闻性、文学性、评论性。 壹：播报“最可爱”的故事 新闻播报主题词是“最可爱”，请你阅读文章，找出文中高度概括中国人民志愿军他们可爱之处的语段。 播报“最可爱”的故事 他们的品质是那样的纯洁和高尚， 他们的意志是那样的坚韧和刚强， 他们的气质是那样的淳朴和谦逊， 他们的胸怀是那样的美丽和宽广！ 播报“最可爱”的故事 “最可爱的人”这是作者对志愿军战士极高的赞誉，请同学们速读课文，你会向全国人民播报哪些“最可爱”的事例？并选择一则事例，以新闻播报员的口吻播报故事内容。 学法提示 以小标题的形式概括，采用地点+事件的方式； 播报故事时注意故事的六要素：时间、地点、人物、起因、经过、结果。 二次战役的时候，一支志愿军部队的先头连，向敌后猛插，想要切断敌人逃路，在松骨峰与敌人相遇，经过激烈的战斗，消灭了300多敌人，使主力赶上来，聚歼了敌人。 松骨峰战斗 在汉江南岸狙击敌人的某天，几架敌机扔下燃烧弹将村子里的几间房屋烧着，冯玉祥从阵地上下来做饭，听到屋内有小孩哭声，他不顾生命危险，冲进大火勇敢救出朝鲜小孩。 火中救小孩 有一天，在朝鲜战场狭小潮湿的防空洞里，志愿军战士吃一口炒面，就一口雪，他们说为了祖国人民幸福生活，不怕流血吃苦。 防空洞谈话 播报“最可爱”的故事 作者在战场采访中曾收集了100个生动的事例，几经删改斟酌保留了三个事例，表现了战士们的可爱。请思考：为什么要选择这三个事例作代表呢？播报这三个事例时是否可以调换顺序？ 温馨提示 关注于群体/个体形象、精神品质、事件侧重点。 典型事件 个体/ 群体形象 精神品质 事件侧重点 松骨峰战斗 火中救小孩 防空洞谈话 英雄群体 英雄个体 英雄个体 奋勇杀敌 舍生忘死 舍己救人 爱朝鲜人民 爱国 责任 荣誉 侧重写战斗，表现志愿军战士对敌人的恨，体现革命英雄主义精神。 侧重写救人，表现志愿军战士对朝鲜人民的爱，体现高尚的国际主义精神。 侧重写思想，表现志愿军战士对党、对祖国、对人民的无限忠诚，体现崇高的爱国主义精神。 三个事例是群体与个体结合，从战斗、救人、思想三个方面分别表现了志愿军战士们的形象，思想层次逐渐提高，人物形象也更加丰满立体，因此不能更换顺序。 通过这些典型事件，从不同方面表现志愿军战士共有的崇高品格，从不同的角度揭示了“最可爱”的内涵，丰富生动，形象感人。 小结 三个事例能否调换顺序？ 学法指导：首先明确态度—不可以；然后概括出每个事例的内容，分析其在塑造人物方面的作用；最后分析该内容和作者的写作目的、全文主旨等的关系。 贰：彰显“最可爱”的品质 请你化身新闻解说员，从不同角度解说在“松骨峰战斗”中，战士们的“最可爱”的具体体现。 彰显“最可爱”的品质 角度一 从力量对比上看， ，这种 精神最可爱。 角度二 从地形上看， ，这种 精神最可爱。 角度三 从战士们的行为上看， ，这种 精神最可爱。 角 ... ...
