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课件网) 去时正是少年身 归来已是报国魂 谁是最可爱的人 魏巍 第二课时 统编版语文七年级下册第七课 1.运用圈点勾画、做批注等方法品析文章语言，理解志愿军战士的精神品质，并体会课文围绕中心选材的特点。 2.诵读中学习抒情、议论的手法。 3.加强爱国主义教育，增强民族自豪感，传承伟大的抗美援朝精神。 第二课时 学习目标 温故知新 1.1950年10月，中国人民志愿军战士奔赴朝鲜，开始了“ ， ”的正义之战。 3.文中列举的三个事例分别是什么？ 2.志愿军战士可爱在哪些方面？ 抗美援朝 保家卫国 品质：纯洁高尚；意志：坚韧刚强 气质：淳朴谦逊；胸怀: 美丽宽广 松骨峰战斗，马玉祥火中救朝鲜小孩，防空洞谈话 课文选取了三个典型事例，分别表现志愿军的什么精神品质？怎样表现他们这些 “最可爱”的精神的？ 自学提示：运用圈点、勾画和做批注的方法完成以上任务。 理解“最可爱” 批注类型： 赏析式，感悟式，评价式，质疑式 典型事件 崇高精神具体表现 精神内涵 怎样表现精神品质 松骨峰战斗 奋勇杀敌、舍生忘死，恨敌人 英雄主义精神 马玉祥火中救朝鲜小孩 防空洞谈话 对党、对祖国、对人民的无限忠诚 爱国主义精神 国际主义精神 舍己救人、 爱朝鲜人民 动作描写（动词） 语言描写、心理描写 语言描写 返回 返回 冻土豆充饥 接石缝的水喝 返回 作者魏巍同志在谈他怎样写作本文时说“谁是最可爱的人”这个主题很久以来就在他脑子里翻腾着，因为战士们的英雄气魄英雄事迹是这样伟大，这样感人。所以他一直有表现这一主题的强烈愿望。但怎样表现这一主题呢？他认为最本质的东西，是对伟大祖国的爱，对朝鲜人民深厚的同情，和在这思想基础上产生的革命英雄主义。他曾从他采访所得的100 多个生动事例中选了20多个例子来写，但没写好，后来只选了5 个，最后写成本文时删了两个，终于取得成功。 作者在前线来访中，收集了很多个生动的 事例。但为什么最后只用了这三个事例？ 导学提示：文章选材有什么特点？结合魏巍自己的话，以及他想表达的最本质的感情是什么来思考这个问题。 1、从不同侧面集中表现了志愿军战士最本质的思想情感。即对侵咯者的恨，对朝鲜人民的爱，以及他们的苦乐观，表现了志愿军战士的革命英雄主义精神、国际主义和爱国主义的的精神。 2、三个典型事例中，有集体的，有个人的，有战斗场面的描写，有战地日常生活，都是典型事例，具有代表性、最能说明志愿军英雄本质的事例。 三个事例能不能调换顺序？ 明确：不可调整。 “松骨峰战斗” “火中救儿童” “防空洞中的谈话” 抗美 行动 援朝 感情 保家卫国 思想基础 体会“最可爱”之写法 本文具有强烈的抒彩。不仅在事实的记叙中包含感情有些段落，更集中运用了抒情、议论的表达方式，使人读后产生强烈的共鸣。试着找出这样的段落，有感情地朗读，并从人称、句式和修辞手法的运用等方面，体会其抒情效果。 人称：第一人称、第二人称 句式：设问、感叹 修辞：排比、呼告 亲爱的朋友们，当你坐上早晨第一列电车驰向工厂的时候，当你扛上犁耙走向田野的时候，当你喝完一杯豆浆提着书包走向学校的时候，当你坐到办公桌前开始这一天工作的时候，当你往孩子口里塞苹果的时候，当你和爱人一起散步的时候……朋友，你是否意识到你是在幸福之中呢？你也许很惊讶地说：“这是很平常的呀！”可是，从朝鲜归来的人，会知道你正生活在幸福中。请你意识到这是一种幸福吧，因为只有你意识到这一点，你才能更深刻地了解我们的战士在朝鲜奋不顾身的原因。朋友！你是这么爱我们的祖国，爱我们的伟大领袖毛主席，你一定会深深地爱我们的战土———他们确实是我们最可爱的人！ 这篇通讯通过记叙中国人民志愿军在抗美援 ... ...
