13 董存瑞舍身炸暗堡 掌握字词 音 形 1.我能给划横线的字写出正确的读音。 战壕（ ） 夹紧（ ） 匍匐（ ） 凹地（ ） 义 我能查找工具书，理解下列词语的意思。 接二连三：_____ 整体感知 3.我能梳理出这篇课文的起因、经过和结果。 起因：_____ 经过：_____ 结果：_____ 4.我能找出印象深刻的句子，并在旁边作好批注。 查找资料 5.我了解的关于董存瑞的资料信息。 _____ _____ _____ 盘点疑问 6.读了课文，我还要在上课时努力弄懂下面的问题： _____ _____(
课件网) 董存瑞 舍身炸暗堡 任务一： 扣单元主题，引入“拍摄作品” 任务二： 任务三： 任务四： 任务五： 自读文本内容，梳理整理脉络 聚焦拍摄角度，感受人物形象 补充战争背景，深入人物内心 推荐经典作品，注入红色基因 任务一 回顾单元主题， 引入“拍摄作品” 《马诗》 《石灰吟》 《竹石头》 抒 发了作者高尚的情操和远大的志向 《十六年前的回忆》 追忆了革命前辈的感人事迹 《为人民服务》 阐述了革命志士共同的理想与 信念 《马诗》 《石灰吟》 《竹石头》 《十六年前 的回忆》 《为人民服务》 共同展现了 “人生自古谁无死？留取丹心 照汗青”的英雄气节和民族精神 生活中许多经典文学作品都被搬上了荧屏，为了更好地感受人物品质，我们也来尝试着以拍摄微电影的方式走近英雄人 物。今天我们要一起来完成的作品就是《董存瑞舍身炸暗堡》。 方式： 拍摄微电影 《董存瑞舍身炸暗堡》 作品： 任务二 自读文本内容 梳理整理脉络 起因 经过 结果 暗堡封锁道路，形势紧迫 活动一： 请自主默读文本，圈画关键语句，完成拍摄提纲。 艰难跃进 【第1自然段】 起因：“暗堡封锁道路，形势紧迫 【第2-4自然段】 经过：请求炸暗堡 经过 艰难跃进 【第5-6自然段】 【第7自然段】 经过：手托炸药包炸暗堡 【第8自然段】 结果：消灭敌人，取得胜利 起因 经过 结果 暗堡封锁道路，形势紧迫 拍摄提纲 请求炸暗堡 艰难跃进 手托炸药包炸暗堡 消灭敌人，取得胜利 任务三 聚焦拍摄角度 感受人物形象 列出拍摄提纲 聚焦拍摄角度和内容 演绎人物品质 拍摄角度 拍摄内容 人物品质 活动二： 精读课文，完成表格，感受人物 语言/ 动作/神态 拍摄角度 拍摄内容 人物品质 语言 ①他跑到连长身边，坚决地说：“连长，我去炸掉它！” ②他抬头眺望远方，用 尽力气高喊着：“同志 们，为了新中国，冲啊！” 勇敢坚决 热爱祖国 拍摄角度 拍摄内容 人物品质 动作 抱起、跃进、夹紧、匍匐前进、滚上、一震、中了、摸、离、隐蔽、趁着、冲到、看着、昂首挺胸、站、托起、顶住、一拉、挺立着、放射、抬头眺望、高喊 机智灵活 勇敢顽强 舍身取义 英勇无畏 拍摄角度 拍摄内容 人物品质 神态 ①他那钢铸一般的脸 ②两眼放射着坚毅的光芒 坚毅勇敢 拍摄角度 拍摄内容 人物品质 语言 动作 神态 ①“连长，我去炸掉它！”②“同志 们，为了新中国，冲啊！” 勇敢坚决 热爱祖国 抱起、跃进、夹紧、匍匐前进、滚上、一震、中了、摸…… 舍身取义 英勇无畏 ①他那钢铸一般的脸②两眼放射着坚毅的光芒 坚毅勇敢 董存瑞语言、神态、言行描写 对刻画人物的作用 ③ 内容更具体，使读者产生如见其人、如感其心的真切感，增强可读性。 ① 这些是典型人物描写方式，能直接而深刻地表现人物的精神品质。 ②与直接概括人物品质相比，通过人物的神态、言行来表现人物品质，使品质更可感、更丰富，增强感染力。 任务四 补充战争背景 深入人物内心 1948 年 5 月 1 日，第十一纵队从朝阳地区西进，兵锋直指热河省会承德的北部屏障隆化城。25 日，我军攻打隆化城的战斗打响。董存瑞所在连队担负攻击国民党守军防御重点即其司令部所在地隆化中学的任务，他担任爆 ... ...
