课题 语文园地四 课时 2 内容分析 语文园地四安排了6个板块的内容。“识字加油站”列举了8个玩具的名称，引导学生认识与玩具名称有关的11个生字，将识字、学词和认识事物有机结合起来。泡泡提示“我还玩过别的玩具……”旨在引导学生借助玩过的玩具认识更多的字，体现在生活中识字的理念。“字词句运用”包含两方面内容：一是把积累的描写心情的词语，分成“生气、高兴、难过”3类写下来；二是仿照例句，根据提示发挥想象，用“一会儿……一会儿……一会儿……”说句子。“写话”呈现了4幅图，要求学生看图发挥想象，借助词语按时间顺序写话。“书写提示”呈现了3个三包围结构的字和3个全包围结构的字，并提示了书写要点，指导学生写好三包围的字和全包围的字。“日积月累”编排的是与诚信有关的3条名言。每条名言的字数不多，都含有“信”字。在引导学生积累语言的同时，培养他们诚信的品质。“我爱阅读”编排的是故事《手影戏》，是本单元“童心”主题的延续，旨在感受手影戏变出的栩栩如生的动物形象，激发学生的想象力。 教学目标 1.认识“陀、螺、毽”等11个生字。2.能读准有关玩具的名称，说出自己玩过的玩具。3.能把自己积累的描写心情的词语分类写下来。4.能仿照例句用“一会儿……一会儿……一会儿……”说句子。5.看图发挥想象，借助词语，按时间顺序把小动物们一天的经历写下来。6.能根据提示，写好三包围、全包围结构的字，注意包围与被包围部分之间大小的协调。7.背诵与诚信有关的格言。8.自主阅读《手影戏》，能了解内容，感受手影戏的有趣。 教学重难点 1.识字写字，积累词语，能仿照例句说句子。2.按要求练习写话。 教学过程 第一课时【课时目标】1.读准8个玩具的名称，在读词语中联想相关的玩具并说出自己玩过的玩具，认识“陀、螺、毽”等11个生字。2.积累形容心情的词语并尝试用“一会儿……一会儿……一会儿……”练习说话。3.看图发挥想象写话，并用上表示时间的词语，培养学生有序写话，激发学生的表达欲望。【教学过程】一、识字加油站1.（课件出示文中的8种玩具）提问：你们认识这8种玩具吗？你们会玩吗？（指多名学生说，不知道的教师补充）2.谈话导入。导语：一看到这些玩具，同学们都有说不完的话。是啊，玩具是我们亲密的伙伴，带给我们无限的欢乐。现在，同学们请看，你认识这些玩具的名称吗？（课件出示词语） 子 不 玩具 皮泥 七巧 溜溜球 遥 （1）学生借助拼音自由朗读。（2）分小组合作学习，互相订正字音，交流字形识记方法。（3）全班交流，归纳小结。①正音：“翁、枪、橡、控”是后鼻音，“毽、板、坦”是前鼻音；“螺”的声母是“l”不是“n”。◇偏旁归类：“枪、板、橡”的偏旁均为木字旁，右边分别是“仓”“反”“象”。◇加一加：虫+累=螺；公+羽=翁；土+旦=坦；十+兄=克。（4）指名读、开火车读、比赛读，齐读生字。（5）同桌或小组互说这些玩具的玩法，交流玩时的心情。3.交流：你还玩过别的哪些玩具？4.指名说，教师板书学生说的玩具的名称。（1）（课件出示相关图片）拓展识字。水枪 积木 拼图 遥控 飞机 望远镜 沙滩车音乐琴 魔方 仿真毛绒小熊 彩虹串珠（2）学生齐读，教师相机指导。二、字词句运用1.把你积累的词语写下来。（1）（课件出示人物生气、高兴、难过的表情图）学生交流图片中人物的心情，再做一做图中表情。（2）（课件出示词语：愤怒、兴高采烈、悲伤）学生认读、练读，再想一想这些词语分别形容怎样的心情。（3）导学：你们能用一个词语来形容高兴的心情吗？①学生自由说，比一比谁说的多。②把自己说的词语写下来，再和同学交流。如：愉快、开心、快乐、兴奋、欢乐、喜笑颜开等。（4）导学：我们每个人都有高兴的时候，当然也有生气、难过的时候，你知道哪些 ... ...
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