7.1 短歌行 学案

《短歌行》第一课时 【学习目标】 1．通过课前预习，能说出曹操的生平及创作背景。 2．参考课下注释，掌握诗中所用典故，能读懂诗歌大意。 3．结合创作背景，分析诗中引用典故所表达的情感。 【学习重难点】 重点：掌握诗中所用典故，读懂诗歌大意。 难点：分析诗中引用典故所表达的情感。 【知识链接】 1．作者介绍 曹操（155-220），一代枭雄流千古。字孟德，东汉人。东汉末年著名政治家、军事家、文学家。二十岁举孝廉，参加镇压黄巾起义，升为济南相。后来起兵讨伐董卓，迎汉献帝迁都于许昌，挟天子以令诸侯。他掌握了朝廷的大权，官至丞相及大将军，封魏王。 曹操“外定武功，内兴文学”，能文善诗，文章风格清峻，简约严明。是建安（汉献帝年号）文学的开创者和组织者，其诗直接继承汉乐府民歌的现实主义传统。他的创作一方面反映了社会的动乱和民生的疾苦，一方面表现了统一天下的理想和壮志。气魄雄伟，格调慷慨悲凉，有很高的艺术性。作品集是《曹操集》，代表作是诗歌《蒿里行》、《龟虽寿》、《观沧海》。 2．相关背景 建安十三年（公元208年），曹操率军南下，列阵长江，欲一举荡平“孙刘联盟”，一统天下。这一年冬天十一月十五日夜，皎月当空，江面风平浪静，曹操乘船察看水寨，后置酒宴请诸将，饮至半夜，忽闻乌鸦往南飞鸣而去。曹操感此景而横槊赋诗，吟唱了这首千古名作《短歌行》。 ［补充：这年冬天，他在赤壁之战中失利，被周瑜杀得大败而归。当时的曹操已经53岁了，面对战乱连年，统一中国的事业仍未完成的社会现实，因而忧愁幽思，苦闷煎熬。但他并不灰心，仍以统一天下为己任，决心广泛延揽人才，招纳贤士致力于建功立业。 3．用典 用典是借用历史故事来表达作者的思想感情，分为用事和引用前人诗句两种。 用事是借用历史故事来表达作者的思想感情，包括对现实生活中某些问题的立场和愿望等。 引用或化用前人诗句，目的是加深诗中的意境，促使人联想从而达到言出意外的作用。 【学习过程】 一、自主学习 （一）自学检测 1．走进作者 曹操（155-220），字孟德，东汉人。东汉末年著名的政治家、军事家、文学家。初中学过他的代表作品有《观沧海》《龟虽寿》等。 2、给加点字正字音 青青子衿（jīn） 呦呦鹿鸣（yōu） 契阔谈讌（yàn） 绕树三匝（zā） 周公吐哺（bǔ） （三）反复朗读诗歌，理解诗歌大意。请用自己的话描述诗歌主要内容。 《短歌行》是曹操的经典四言诗，诗歌主要内容如下： “对酒当歌，人生几何！譬如朝露，去日苦多。慨当以慷，忧思难忘。何以解忧？唯有杜康。” 诗人曹操在宴会上对着美酒高歌，感叹人生短暂，就像清晨的露水转瞬即逝，逝去的日子太多，心中满是忧愁。而能够缓解这种忧愁的，似乎只有美酒。这里体现了曹操对时光易逝、人生有限的深沉感慨。 “青青子衿，悠悠我心。但为君故，沉吟至今。呦呦鹿鸣，食野之苹。我有嘉宾，鼓瑟吹笙。” 曹操借用《诗经》中表达女子对男子思念的 “青青子衿，悠悠我心”，来表达自己对贤才的渴望与思念，说因为贤才的缘故，自己一直沉吟思索。又以 “呦呦鹿鸣，食野之苹。我有嘉宾，鼓瑟吹笙” 描绘出想象中贤才到来时的热闹欢快场景，表现出他对贤才的热情欢迎与期待。 “明明如月，何时可掇？忧从中来，不可断绝。越陌度阡，枉用相存。契阔谈讌，心念旧恩。” 曹操将贤才比作明亮的月亮，感叹不知何时才能将其招致麾下，这种求贤不得的忧愁难以断绝。接着他想象贤才们不远千里，穿过纵横交错的田间小路来拜访自己，大家久别重逢，一起欢饮畅谈，心中念着往日的情谊，进一步表达出对贤才的渴求和对与贤才相聚的期盼。 “月明星稀，乌鹊南飞。绕树三匝，何枝可依？山不厌高，海不厌深。周公吐哺，天下归心。” 在这几句中，曹操以 “月明 ... ...