中小学教育资源及组卷应用平台 中小学教育资源及组卷应用平台 中小学教育资源及组卷应用平台 第十一章 极地地区 【学习目标】 运用地图和相关资料，描述南极地区和北极地区的地理位置和范围。 运用地图和相关资料，比较南极地区和北极地区的自然地理环境的差异。 运用地图和相关资料，说出极地地区丰富的自然资源，理解极地自然环境的特殊性，说明开展极地考察和保护极地环境的价值。 【教学重难点】 【重点】 两极地区的地理位置、自然环境特征、代表动物。 两极地区的科学考察和环境保护。 【难点】 南极地区比北极地区气温低的主要原因。 【教学方法】 讲授法、读图指导法、小组合作法、对比归纳法、材料分析法。 【教学过程】 教学内容 旁注 新课导入： 多媒体展示企鹅和北极熊图片。让学生简单说说对它们的了解。 教师点评后提问：为什么企鹅和北极熊不怕冷？它们生活的地方有多寒冷？为什么人们要到寒冷的极地地区进行考察？ 导入：带着这些问题，我们走进极地地区，认识企鹅和北极熊的“家乡”。 新课讲授： 环节一：冰雪覆盖的地区 教师：首先我们来认识企鹅和北极熊的“家乡”在地球的什么位置。 （一）极地地区的位置和范围 让学生阅读课本图11.1“南极地区”，在图上找出南极圈，按照地球自转的方向说出环绕南极大陆各大洋的名称。（在南极上空看，地球呈顺时针方向自转。南极大陆周边环绕着大西洋、印度洋、太平洋） 教师归纳南极地区的位置和范围：南极地区主要位于南极圈以南，包括南极洲及其周边的海域。回顾七上知识，引导学生区分南极大陆、南极洲、南极地区。 让学生阅读课本图11.2“北极地区”，在图上找出北极圈，标出地球自转的方向，说出环绕北冰洋的各大洲的名称。（亚洲、北美洲、欧洲）让学生在图上指出世界第一大岛———格陵兰岛，并回答它属于哪个大洲。（北美洲，它的东西两侧分别是欧洲和北美洲） 教师归纳北极地区的位置和范围：北极地区主要位于北极圈以北，包括北冰洋的大部分以及沿岸的亚、欧、北美三洲的陆地和岛屿。 分组讨论：多媒体展示两极地区地图，让学生对比南极地区和北极地区海陆格局的差异。得出结论：南极地区以陆地为主,南极大陆周围是海洋，是“洋包陆”；北极地区以海洋为主,北冰洋周围被陆地环绕，是“陆包洋”。两极地区的海陆分布正好相反。 （二）极地地区的自然环境 承转：我们知道了企鹅和北极熊“家乡”的位置，接下来就了解一下这里的自然环境。 多媒体展示极地地区景观图片，让学生说出对极地地区的直观感受。（比如冰天雪地、冰雪覆盖、冰川广布、寒冷等） 多媒体展示极地地区气温图表，让学生比较南极地区和北极地区的年平均气温和最低气温。教师提问：南极地区和北极地区比较，平均气温和最低气温最低的分别是哪个。（都是南极地区） 学生自主阅读课本相关内容，找到并说出南极地区和北极地区的年平均气温分别是多少。（南极地区大部分地区年平均气温低于-25℃；北极地区年平均气温在-10℃左右） 教师总结：南极地区比北极地区的气温低得多。 学生自主阅读课本思与学“为什么南极地区比北极地区冷得多”，分组讨论总结原因。（从海陆位置、地形、海水温度等角度分析） 学生自主阅读课本相关内容，找到并说出南极地区和北极地区的年平均降水量和年平均风速分别是多少。教师提问：两极地区哪个地区降水多？哪个地区风速大？（极地区年平均降水量约50毫米，气候干燥；北极地区的降水量比南极地区高得多，一般年降水量在100—250毫米。南极地区年平均风速为17—18米/秒；北极地区的风速远不及南极地区大，北冰洋沿岸的年平均风速仅为10米/秒） 教师提问：在阅读课本过程中，你发现了南极地区的几个称号？教师引导学生总结其称号及原因：南极地区因为酷寒、有厚厚的 ... ...
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