19.《海滨小城》第二课时教案（表格式）

年级：三年级 学科：语文 课题 海滨小城 课时 第二课时 主备人 教学 目标 能找出关键句，学习并初步掌握“借助关键语句理解一段话的意思”的方法。 教学 重难点 学习并初步掌握“借助关键语句理解一段话的意思”的方法。 教学过程 一、小城印象 1. 赏图回顾 读完海滨小城这一课，你对这座海滨小城留下了什么印象？那上节课我们一起游览了海上和沙滩，那里有哪些景象呢？（出示海滨景色图片）学生汇报：海上……沙滩上呢？ 2.海滨的景色真是美不胜收。那这节课我们就一起去小城看看吧。（请同学们拿出学习单，认认真真端端正正地写上课题。） 二、小城漫步 学习活动一： 自由朗读课文4至6自然段，思考：这三个自然段分别写了小城哪几个地方？ 预设：庭院、公园、街道。（板书） 1.回想我们学习的第18课《富饶的西沙群岛》第五自然段。（出示西沙群岛第五自然段：）我们知道这一自然段是围绕“西沙群岛是鸟的天下”这一句来写的说明鸟很多，后三句分别写了树多、鸟蛋多、鸟粪多三个方面，三句话都是围绕第一句话写的，我们把这样的句子叫做关键句。《海滨小城》第四自然段也有关键句，请你找出来。 2.指名回答：你画的是哪一句？（小城的每一个庭院都栽了很多树） 3.找得真准确，关键句告诉我们庭院特点是：树多。（板书） 4.那我们先走进庭院，看看作者是怎么描写树多的。（出示第四自然段） 学习活动二：请同学们用“ ”画出描写树多的句子 指名学生说：有桉树、椰子树、橄榄树、凤凰树，还有别的许多亚热带树木。 ①还有谁画这个句子了？你们一起来读。 ②这一句中哪些词可以看出树很多？ 关键词：许多；句式：有……还有…… ③谁能读出树的多来。 ④从你的朗读声中，老师感到了树多，想不想看看这些树，（出示树木图片）还有这些：出示图片。 这句话其实写出了树的 什么多。（板书 种类多） （2）你们还从哪里看出树多？ ①指名回答：初夏，桉树叶子散发出来的香味，飘得满街满院都是。 ②这句哪个词能体现树多 关键词：满街满院。 ③香味飘得满街满院，说明香味 浓（生齐答，师板书） 一棵树能不能有这么浓的香气呢？很多树才能有这么浓郁的香气，这里间接写出了树多。 ④谁能读出香味浓呢？指名读 （3）还有哪一句写出树多？指名读。 ①哪些词写出树多。关键词：热闹。笼罩、一片片。 ②理解热闹。人多了才热闹，花开得热闹指什么（花很多），树很多。 ③一片片，叠词就是程度很深，代表着花很多，。 ④凤凰花这么热闹，这么美，谁来读一读这句？你体会得真恰当！ ⑤漫步在小城庭院，放眼望去，到处都是火红的花海，这表达了作者对海滨小城的———之情（齐答喜爱） ⑥师生合作读：老师也被这么美这么多的凤凰花吸引了，你们来跟老师一起读一下吧。老师来读前半句，你们读后面。 5.再看本段，作者先用关键句写出树多的特点。接着从种类多，香味浓，花热闹三方面说明树很多。可见本段的二三四句话围绕关键句写的。这种写法让我们体会到景象特点。 回想刚才我们的学习步骤，我们先找到了关键句，知道了段落的意思。接着我们找到了关键词，明白了写法。 6.那我们运用这种学习方法，再去漫步海滨小城的公园吧。 （1）请同学们看第五自然段，找到关键句，指名回答。 （2）找得真准确，现在同学们默读第五自然段，完成学习单第一小题 学习单：1.第五自然段围绕关键句“小城的公园更美” 写了 多，还写了树下 多， 多，写出公园美。我还发现了一个 句，把 比作 。 ①哪位的同学来分享一下你的成果呢？展示汇报。 ②我们来读一读这句话：一棵棵榕树就像一顶顶撑开的绿绒大伞，树叶密不透风，可以遮太阳，挡风雨。 这个比喻句，你觉得榕树怎么样？（树木的高大，树叶的茂密。)这个比喻句把榕树的样子写得很形象，很美，谁能读出榕 ... ...