湘美版美术一年级下册第一单元第1课 大树的模样 教学设计

湘美版美术一年级下册第一单元第1课 大树的模样 教学设计 一、教材分析 《大树的模样》是湘美版美术一年级下册第一单元的开篇第一课，对于刚踏入小学美术学习阶段的一年级学生来说，这一课具有至关重要的启蒙意义。教材以孩子们熟悉的大树为主题，贴近生活实际，容易引发学生的学习兴趣与共鸣。从知识层面看，旨在引导学生观察大树的形态特征，了解树干、树枝、树叶等基本组成部分，初步认识线条在描绘物体中的运用，如用直线表现树干的挺拔、曲线展现树枝的蜿蜒，为后续绘画技巧的学习奠定基础。从审美培养角度，通过欣赏不同季节、不同种类大树的图片，让学生感受大自然中大树的多样美感，激发他们对自然之美的热爱与追求。同时，绘画大树的过程也是锻炼学生手眼协调能力、想象力与创造力的契机，促使他们大胆地用画笔表达自己眼中大树的模样，开启美术创作的大门。 二、教学目标 知识与技能目标 学生能够细致观察大树，准确说出大树的主要组成部分，包括树干、树枝、树叶、树根等。 掌握用简单的线条，如直线、曲线、折线等，描绘出大树的基本形态，能画出不同形状的树叶。 过程与方法目标 通过观察、比较、讨论、实践等多种活动形式，培养学生自主探究大树形态特征的能力，提高学生运用线条进行绘画创作的技能。 在合作学习过程中，增强学生的交流沟通能力与团队协作意识。 情感态度与价值观目标 激发学生对大自然中大树的喜爱之情，培养学生热爱自然、保护环境的意识。 让学生在绘画创作中体验成功的喜悦，增强自信心，提高对美术学习的兴趣。 三、教学重点 引导学生仔细观察大树的形态特征，了解其基本结构，并用线条清晰地描绘出来。 学会用不同形状的线条表现大树的树干、树枝与树叶，展现大树的独特美感。 四、教学难点 如何启发学生发挥想象力，在描绘大树基本形态的基础上，添加个性化的细节，使画面丰富生动。 帮助学生克服绘画初期的胆怯心理，大胆自信地运用线条进行创作，表达自己对大树的独特认知。 五、教学方法 直观演示法：通过展示大树的图片、视频以及教师现场示范绘画，让学生直观地感受大树的模样及绘画过程，化抽象为具体，易于学生理解接受。 情境教学法：创设森林情境，将学生带入充满大树的奇幻世界，激发学生的学习热情与创作欲望，使学生在情境中更好地观察、感受与创作。 启发式教学法：在教学过程中不断提问、引导，启发学生思考大树的形态、线条的运用等问题，培养学生的思维能力，让学生主动探索美术知识。 小组合作法：安排学生分组合作观察、讨论与绘画，促进学生之间的交流互动，培养团队精神，同时让学生在交流中碰撞出更多创意火花。 六、教学过程 （一）导入（创设情境，引发兴趣） 教师提前将教室布置成森林一角的模样，贴上一些大树的图片作为背景，摆放几个绿色的气球代表大树。播放一段轻柔的鸟鸣声与风吹树叶沙沙声交织的音频，营造出宁静的森林氛围。 师：“小朋友们，今天老师要带你们去一个神秘又美丽的地方，闭上眼睛，跟我一起出发吧！”（音乐声中，引导学生闭上眼睛想象） 过了一会儿，教师轻声说：“睁开眼睛，看看我们到哪儿啦！” 生：“哇，好像来到了森林里！” 师：“没错，这就是森林，森林里到处都是我们的好朋友———大树。大树们可神奇啦，它们每天都站在这儿，陪着小动物们玩耍，看着四季变换。你们仔细看看，这些大树都长什么样呀？”（引导学生初步观察周围布置的大树图片与道具） 设计意图：利用情境创设，瞬间抓住一年级学生的注意力，将他们从日常课堂带入充满奇幻色彩的森林情境，引发学生对大树的好奇与关注，为后续深入学习奠定情感基础，使学生带着兴奋、探索的心情开启课程。 （二）新授（观察探究，认识大树） 整体感知 教师展示多张大尺寸、不同 ... ...