1 北京的春节（核心素养教案）

课题 1 北京的春节 课时 2 内容 分析 本单元以 “民风民俗” 为主题，《北京的春节》让我们了解老北京人民过春节的风俗习惯。文章以时间为顺序，介绍了从腊月初旬到正月十九期间人们的活动，展现了春节热闹、喜庆的氛围，以及独特的年文化，还体现了作者热爱北京、热爱生活的思想感情，同时文中 “京味儿” 语言特色鲜明 素养 目标 ①文化自信：感受北京春节习俗中的民族传统文化，增强对中华传统文化的认同感和自豪感。 ②语言运用：会写 15 个字，正确读写 20 个词语；品味老舍 “京味儿” 语言特点，学习运用生动的语言描绘节日场景。 ③思维能力：理清文章写作顺序，分清详略内容，理解这样写的好处，培养逻辑思维能力。 ④审美创造：体会春节热闹、喜庆的氛围，感受作者笔下春节画卷的民俗美。 思政 元素 通过了解北京春节习俗，传承和弘扬中华优秀传统文化，激发学生对传统文化的热爱之情。 重点 难点 1. 了解北京过春节的习俗，感受节日热闹气氛，领略传统文化魅力。 2. 品味老舍 “京味儿” 语言特点；学习按时间顺序记叙和详略得当的写作方法，并体会其好处。 课前 准备 1. 预习提纲：完成课文预习作业。 2. 准备资料：搜集关于春节及春节习俗的图片；多媒体课件。 教学过程设计 第一课时 课时 目标 1. 会写 “醋、饺” 等 15 个字，会写 “热情、风筝” 等 20 个词语。 2. 初读课文，了解北京过春节的习俗，感受节日的热闹气氛。 环节一：创设情境，揭示课题 【教师活动】 1. 用 “锣鼓喧天辞旧岁，爆竹动地迎新春” 描述春节氛围，提问学生是否喜欢春节，让学生说说自家过春节的情景。 2. 引出不同地区有不同民风民俗，板书课题 “北京的春节” ，引导学生齐读课题。 【学生活动】 1. 回忆并回答自家过春节的情景。 2. 齐读课题。 【设计意图】唤起学生对春节热闹氛围的回忆，引发共鸣，激发学习兴趣。 环节二：初读课文，整体感知 【教师活动】 1. 要求学生自由轻声读课文，读准字音，读通句子，标记不理解处。 2. 检查预习，出示生词，指名读并纠正字音，引导学生从音、形、义三方面交流注意事项，全班齐读生词。 3. 让学生快速默读课文，思考北京人过春节的方式及印象，引导说出初步感受，如 “热闹、忙碌、喜庆、团圆” 。 4. 鼓励学生选印象深或喜欢的段落读，其他同学听并思考作者写了哪些日子里人们的活动。 【学生活动】 1. 按要求朗读课文。 2. 认读生词，交流注意事项。 3. 默读思考并回答问题。 4. 朗读段落。 【设计意图】初步感知课文内容，扫清字词障碍，培养边读边想和读书动笔的习惯。 环节三：再读课文，理清脉络 【教师活动】 1. 提问春节开始和结束时间，让学生快速浏览课文，以小组为单位合作填表（时间、风俗习惯或人们的活动） 。 2. 汇报交流，板书时间顺序（腊八→小年→除夕→正月初一→元宵→正月十九）和相关活动，共同完成并订正表格。 3. 引导学生发现课文写作顺序，让学生品读喜欢的文段并尝试背诵。 【学生活动】 1. 浏览课文，小组合作填表。 2. 汇报交流，完善表格。 3. 品读背诵文段。 【设计意图】培养自主学习和合作解决问题的能力，理清课文写作顺序，加深对春节习俗的了解。 教学过程设计 第二课时 课时 目标 1. 引导学生学习按时间顺序记叙和详略得当的写作方法，并体会这样写的好处。 2. 感受作者的语言特点。 环节一：复习旧知，导入新课 【教师活动】 1. 回顾上节课内容，强调作者按时间顺序介绍北京春节习俗，引出本节课继续探究春节习俗、魅力及写作方法。 2. 板书课题，引导学生齐读。 【学生活动】 1. 回忆上节课知识。 2. 齐读课题。 【设计意图】巩固旧知，自然导入新课。 环节二：研读赏析，感受年味 【教师活动】 1. 让学生默读全文，思考最喜欢的春节画面。 2. ... ...