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课件网) 小学六年级语文 上册 第七单元 文言文二则 伯牙鼓琴 这首优美动人的古筝曲名叫《高山流水》，这首曲子的背后，还有一个流传了几千年的感人的故事。今天我们一起走进课文，了解这个动人的故事。 《吕氏春秋》是在秦国丞相吕不韦主持下，集合门客们编撰的一部黄老道家名著。成书于秦始皇统一中国前夕。此书以儒家学说为主干，以道家理论为基础，以名、法、墨、农、兵、阴阳家思想学说为素材，熔诸子百家学说于一炉，闪烁着博大精深的智慧之光。 自读提示： 自由读课文，注意读准字音，读通句子，遇到难读的地方多读几遍。 课文主要写了哪几个人物之间的什么故事？ 初读课文 锺子期听之 善哉乎 巍巍乎 少选之间 汤汤乎 破琴绝弦 以为世无足复为鼓琴者 zhōng zāi wēi shǎo shāng xián wéi wèi 钟子期，楚国人，一个戴斗笠、披蓑衣、挑重担、拿板斧的山村樵夫。 俞伯牙，楚国人，著名音乐家，官至晋国上大夫，被人尊为“琴仙”。 示 范 朗 读 再 读 课 文 伯牙/鼓琴，锺子期/听之。方鼓琴/而/志在太山，锺子期/曰：“善哉乎/鼓琴，巍巍乎/若太山。”少选之间/而/志在流水，锺子期/又曰：“善哉乎/鼓琴，汤汤乎/若流水。”锺子期死，伯牙/破琴/绝弦，终身/不复鼓琴，以为/世/无足/复为/鼓琴者。 。 注意停顿，读出文言文的 节奏和韵味。 合 作 探 究 回顾学习文言文的方法，思考一下，要读懂文言文有哪些方法？ 借助注释来理解。 可以多读，联系上下文理解。 小组讨论，问同学。 查工具书，如《古汉语词典》。 结合插图理解。 伯牙 琴，锺子期听之。 弹 鼓 鼓琴而 在太山, 方 志 刚刚 心志、情志 锺子期曰:“ 乎鼓琴,巍巍乎 太山。” 善哉 若 好啊 好像 少选 一会儿，不久。 而志在流水, 锺子期又曰：“善哉乎鼓琴， 乎 锺子期死，伯牙破琴 弦，终身不 汤汤 水流大而急的样子。 绝 以为 世无 复为鼓琴者。 足 认为 值得 断绝 复 再，又。 之间 若流水。 鼓琴， 伯牙鼓琴，锺子期听之。方鼓琴而志在太山，锺子期曰：“善哉乎鼓琴，巍巍乎若太山。” 【翻译】伯牙弹琴，锺子期听他弹琴。伯牙想着高山时弹琴，锺子期说：“弹得好呀，就像那巍峨的高山。” 解读课文 少选之间而志在流水，锺子期又曰：“善哉乎鼓琴，汤汤乎若流水。” 注 释 【少选】一会儿，不久。 【汤汤乎若流水】像流水一样浩荡。汤汤，水流大而急的样子。 翻 译 不一会儿，伯牙又想到流水，锺子期说：“弹得好呀，就像那浩浩荡荡的流水。” 解读课文 锺子期死，伯牙破琴绝弦，终身不复鼓琴，以为世无足复为鼓琴者。 注 释 【破琴】把琴摔碎。 【绝弦】扯断琴弦。 【以为世无足复为鼓琴者】认为世上再没有值得他为之弹琴的人了。 翻 译 锺子期死后，伯牙摔琴断弦，终生不再弹琴，他认为世上再也没有值得他为之弹琴的人了。 解读课文 什么叫知音？从哪里看出锺子期是伯牙的知音？用“_____”在文中画出相关句子。 伯牙鼓琴。他的琴艺怎么样呢？在文中如何表现出来的？ 锺子期听之。他从伯牙的琴声中听到了什么呢？用“ ”在文中画出相关句子。 解读课文 善哉乎鼓琴，巍巍乎若太山。 善哉乎鼓琴，汤汤乎若流水。 如果你是锺子期，伯牙鼓琴志在高山、志在流水时，你眼前仿佛出现了什么画面？ 巍峨的高山；绵亘蜿蜒的高山；滔滔不绝的江水，水流湍急；一望无际的大海…… 解读课文 译文 道理 诲人不倦 告诉我们，要学习凿壁借光的精神，学习匡衡不怕艰难好学的恒心与毅力。 匡衡字稚圭，勤奋好学，但家中没有蜡烛照明。邻居家有蜡烛，光线却照不到他家，匡衡就在墙上打洞凿穿墙壁引来邻居家的烛光，把书映照着光来读。同乡有个大户叫文不识，家中有很多书。于是，匡衡就到他家去做他的佣人 ... ...
