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课件网) 统编版四年级语文上册 第七单元 22 为中华之崛起而读书 BY YUSHEN 1.不知道…… 2.没想过这个问题…… 3.做爸爸妈妈心目中的乖孩子…… …… “我”为什么而读书？ 请思考 导入 由近义词组成的词：训斥 词语拓展 字词乐园 抢夺 盗窃 沉重 巨大 屈辱 苦难 贫穷 燃烧 惭愧 你还知道有哪些这样的词语吗？ 字词乐园 疑惑 迷惑 确信 近反义词 清晰 清楚 模糊 严肃 严厉 轻松 左顾右盼 东张西望 目不斜视 “默默地”说明周恩来正在认真的思考,并不急于表明自己的观点，这和同学们的“踊跃”态度形成鲜明的对比。 “若有所思”好像在思考着什么。 “清晰而坚定地回答”可以体会周恩来绝不是出于一时冲动,而在此之前经过了认真充分的思考才立下的远大志向,他的志向异常坚定，以后也不会有丝毫动摇。 对比 满足个人的利益需求 将个人学习与民族振兴大业联系起来，为祖国的兴盛、民族的振兴而学习、奋斗。 朗读最后一个自然段，想一想，目睹了“中华不振”的周恩来，回来之后心情怎样？他可能会想些什么呢？ 学习任务 感悟志向 此时的周恩来才真正体会到“中华不振”这四个字的沉重分量。怎么把祖国和人民从苦难和屈辱中拯救出来呢？这个问题像一团烈火一直燃烧在周恩来心中。所以，当修身课上魏校长提出为什么而读书这个问题时，就有了“为中华之崛起而读书”的响亮回答。 为中华之崛起而读书 中华不振 为中华之崛起而读书 朗读课文，想一想课文写了什么？ 本文主要写了少年时代的周恩来在修身课上表明了自己的志向：要“为中华之崛起而读书“，表现了少年周恩来的远大理想。 课堂集中营 BY YUSHEN 字翔宇，伟大的马克思主义者，伟大的无产阶级革命家、政治家、军事家、外交家，党和国家主要领导人之一，中国人民解放军主要创建人之一，中华人民共和国的开国元勋。 由于他一贯勤奋工作，严于律己，关心群众，被称为“人民的好总理”。 人物简介 一 周恩来（1898年-1976年） 课堂集中营 新学年开始了，修身课上，奉天东关模范学校的魏校长向同学们提出了一个严肃的问题：“你们为什么而读书？” 同学们是怎么回答的呢？ 回忆课文： 课堂集中营 本文主要写了什么？ 写少年时代的周恩来在修身课上表明了自己的志向是“为中华之崛起而读书“，及其背后的原因。 课堂集中营 有位同学一直默默地坐在那里，若有所思。 对比 说明这位同学在认真地思考，不急于表达自己的观点，也暗示着这位同学的回答将与众不同。 课堂集中营 “为家父而读书。” “为明理而读书。” “为光耀门楣而读书。” 他们的回答有什么共同点呢？ 他们都是为了自己或家庭着想。 魏校长听到周恩来的回答，有何反应？说明什么？ 魏校长听了为之一振！他怎么也没想到，一个十二三岁的孩子，竟然有如此的抱负和胸怀！他睁大眼睛又追问了一句：“你再说一遍，为什么而读书？” 惊奇、惊喜 他怎么也没想到，一个十二三岁的孩子，竟然有如此的抱负和胸怀！ “你再说一遍， 为什么而读书？” 进一步突出周恩来的志向远大。 魏校长听了，高兴地连声赞叹:“好哇！为中华之崛起，有志者当效此生！” 效仿 有志向的人就应该向周恩来学习，为中华之崛起而读书。 一个十二岁的孩子，为什么会立志“为中华之崛起而读书”？请到第三件事中去找原因。边读边圈画关键词句，说说少年周恩来当时的心理活动。 这位同学是谁呢？他就是周恩来，后来成为了中华人民共和国的第一任总理。 第10自然段在文中起什么作用？ 设问句 追问身份 引起读者兴趣 揭示身份 为下文铺垫 为中华之崛起而读书 少年周恩来想到，我们的国家是如此积贫积弱，所以才会任人宰割。落后就要挨打，我们中华一定要振兴起来！ 为中华之崛起而读书 少年周恩 ... ...
