教学设计 使用教材版本 部编版 课题 《比尾巴》 课型 新授课□ 章/单元复习课□ 专题复习课□ 习题/试卷讲评课□ 学科实践活动课□ 其他□ 学习者分析 本课的教学对象是一年级学生，低年级学生对小动物有一种天然的亲近感。在日常生活中，低年级学生喜欢小动物，善于观察小动物，不仅可以直观的看到小动物，还能够在课外书，电视里了解小动物。本课主要介绍了六种小动物尾巴的特点，孩子们读着自己熟悉的内容，降低了学生的理解难度。不仅联系了学生生活实际，同时还丰富拓展了小动物的相关知识。 在学习这首儿歌前，汉语拼音的教学已经结束，学生具备拼读的能力。课文中的汉字虽然较多，但大部分常用汉字学生已经耳熟能详，在识字过程中难度适中。经过前五个单元的学习，学生融入学校班集体的学习生活，懂得遵守课堂纪律，与身边的同学已经构建了良好的同伴关系。在学习过程中，懂得倾听与合作交流完成基本的学习任务。但低年级学生入学不到一个学期，学生年龄小注意力集中时间有限。那么如何在一节课中延长学生的有效注意力，沉浸在学习的过程中，这是低年级教师的难题与挑战。 学习目标确定 会写“比、巴、把”3个生字，量词“把”的拓展学习。 通过多种形式朗读，不仅能正确、流利、有感情地朗读课文，还能够背诵课文。 模仿课文一问一答的形式做游戏并试着编创，感受儿歌语言的特色，积累语言。 学习重点难点 教学重点：会写新笔画“竖提”和“比、巴、把”3个生字；学习一问一答的儿歌朗诵。教学难点：模仿课文编写问答儿歌。 教学准备 课件、生字卡片 学习过程设计 教学环节 教师行为 学生行为 设计意图 环节一：重温生字，争做小裁判。 1.谈话导入：动物王国里今天可热闹了，大森林里正准备着一场比赛呢？你们想知道是什么比赛吗？（板书课题：比尾巴） 2.一边板书，一边教学生字“比”，新笔顺“竖提”与“竖钩”的比较，复习笔顺“竖弯钩”。 3.比尾巴这场比赛还没有裁判呢？你们想不想给动物门做一次公正的裁判员呀？成为裁判员首先要能够认识基本的汉字，生字认读闯关游戏完成后才能一起去观看比赛，并成为一名真正的小裁判员。 1.学生发挥想象，动物王国的比尾巴。学习汉字并在语文课本P83描红田字格中的字。 2.学习新笔画，发现“竖钩”与“竖提”之间的差别，并学会识别。 3.复习课文生字，开火车、抢答等方式完成生字认读游戏。 情境创设，参与动物王国“比尾巴”这一场活动，激发学生的好奇心和好胜心。 环节二：我是小小裁判员，观察判断我最行 1.恭喜各位小裁判员进入比尾巴的准备环节，请各位小裁判员整理出我们这次参加比赛的动物名单。请同学们借助插图仔细阅读课文，在课文中圈画出比赛动物的名称。那不认识的字我们应该怎么办呢？借助拼音是个好办法。 2.小裁判员们结合图片认识参赛动物的名称，同学们仔细看看参赛选手的名称，你有什么发现？拼音有什么发现？（点评学生“子”的轻声发音和“公、松、孔”的后鼻音的发音） 3.裁判员不仅要能够熟悉参赛动物的名称，还要知道他们要比什么？（板书学生发言内容） 4.请各位裁判做好准备，先从第一小组，宣布第一个比赛项目“谁的尾巴长？”出示图片（猴子）其它小裁判观察小动物尾巴的特点并宣布比赛结果。 第二组的学生宣布第二个比赛项目“谁的尾巴短？”，其它小裁判观察小动物的尾巴特点并宣布比赛结果。（总共有六个小组，六个比赛项目且分别是动物们的后援团） 1.翻开课本P82，仔细阅读课文内容，圈画出参赛动物的名单。 2.学生找到动物名称中，子的发音和后鼻音的发音，并示范朗读。 3.学生回忆动物名称，并对再次阅读课文，查找具体的比赛项目。学生举手发言，说出比赛的具体内容。 4. 第一小组，宣布第一个比赛项目“谁的尾巴长？”其它小裁判根 ... ...
~~ 您好，已阅读到文档的结尾了 ~~
